Projeto gincana avaliativa: intervenção para trabalhar a disciplina dos estudantes

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dc.creatorJosiete Silva dos Santos
dc.date.accessioned2019-08-13T14:38:20Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:21:24Z
dc.date.available2019-08-13T14:38:20Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADTQ72
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectJogos educativos
dc.subjectAtividades criativas na sala de aula 
dc.subjectDisciplina escolar
dc.subject.otherDisciplina
dc.subject.otherSala de aula
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherMetodologia
dc.subject.otherGincana avaliativa
dc.subject.otherRegras
dc.subject.otherexperiência
dc.titleProjeto gincana avaliativa: intervenção para trabalhar a disciplina dos estudantes
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Alice Moreira Lima
local.contributor.referee1Gilmar Moura da Silva
local.description.resumoA indisciplina está sendo apontada em várias pesquisas como um dos maiores problemas enfrentados pelos professores na atualidade. Este trabalho apresenta um projeto denominado Gincana Avaliativa que aborda, através de um sistema de pontos e prêmios, questões ligadas a disciplina no cumprimento das atividades propostas em sala de aula e também das regras presentes no ambiente escolar. Essa prática pedagógica está sendo aplicada desde o ano de 2005 na regência de turmas do 1º e 2º ciclos. No caso dessa pesquisa, por amostragem, foram observados os alunos do 4º ano do 2º ciclo da Escola Municipal Padre Edeimar Massote. As observações e questionários aplicados aos alunos foram os instrumentos utilizados para se chegar aos resultados dessa experiência. Foi concluído que a Gincana Avaliativa funciona como uma boa metodologia para o trabalho com a disciplina por promover, de fato, mudanças significativas. Os resultados mais importantes desse projeto são percebidos na melhoria da aprendizagem, pois o mesmo acaba proporcionando um espaço propício para o melhor desenvolvimento cognitivo dos alunos por permitir que o espaço e o tempo da sala de aula sejam mais aproveitados.
local.publisher.initialsUFMG

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