A formação de professores: analisando uma experiência formativa

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dc.creatorAline de Souza Janerine
dc.creatorAna Luiza de Quadros
dc.date.accessioned2023-06-23T20:30:20Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:27:29Z
dc.date.available2023-06-23T20:30:20Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe discusion about teacher training has became increasily inportance in education. A group of teachers in formation participed in a project of teachers immersion structured in three phases: elaboration, development and joint evaluation by the researches and teachers in formation. Our aim was to analyze possible learnings about teaching, which could reflect in one’s practice the moment they became a teacher in the classroom. The classes were recorded on video and then individually and collectively analyzed. Finally, we identified understandings about the role of the teacher in the meaning making in the classroom, in adition to others understandings that contributed to this experience.
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn2595-4520
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/55293
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Insignare Scientia
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectQuímica
dc.subjectFormação de conceitos
dc.subjectProfessores e alunos
dc.subjectAprendizagem baseada em problemas
dc.subjectQuímica (Primeiro grau) - Estudo e ensino
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.otherProcesso reflexivo
dc.subject.otherTeachers training
dc.subject.otherChemistry
dc.subject.otherReflexive process
dc.titleA formação de professores: analisando uma experiência formativa
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage21
local.citation.issue1
local.citation.spage1
local.citation.volume1
local.description.resumoA centralidade das discussões em torno da formação de professores nos levou a repensar essa formação. Envolvemos um conjunto de professores em formação em um projeto de imersão na docência, estruturado em três fases: elaboração, desenvolvimento e avaliação conjunta de uma sequência de aulas. Nosso objetivo foi de analisar possíveis aprendizagens sobre a docência, que pudessem refletir na prática de cada um quando eles assumissem o papel de professor na sala de aula. Para isso, as aulas foram gravadas em vídeo e analisadas tanto individual quanto coletivamente. Ao final do trabalho identificamos entendimentos sobre o papel do professor na construção de significados em sala de aula, além de outros entendimentos que mostram contribuições dessa experiência.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8041-0250
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/7655/5454

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