O currículo de história local e o Museu da Cidade: interfaces potecializadoras de novos textos e práticas
| dc.creator | Lucinei Pereira da Silva | |
| dc.creator | Lana Mara de Castro Siman | |
| dc.creator | Araci Rodrigues Coelho | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-05T20:45:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:52:33Z | |
| dc.date.available | 2023-04-05T20:45:18Z | |
| dc.date.issued | 2017-04 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/51630 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Seminário Educação e Formação Humana: Desafios do Tempo Presente | |
| dc.rights | Acesso Restrito | |
| dc.subject | Museus | |
| dc.subject | História local | |
| dc.subject | Currículos - Planejamento | |
| dc.subject.other | Potencialidades curriculares | |
| dc.subject.other | História local | |
| dc.subject.other | Museu da cidade | |
| dc.title | O currículo de história local e o Museu da Cidade: interfaces potecializadoras de novos textos e práticas | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 13 | |
| local.citation.issue | 5 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.description.resumo | Este estudo apresenta os resultados parciais de uma investigação que está sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), cujo problema de pesquisa diz respeito à elucidação de como tem se configurado a relação entre o Museu da Cidade e o currículo de História Local, proposto pela Rede Municipal de Governador Valadares/MG em 2010, que se estrutura em torno dos conceitos de Identidade e Diversidade e que enfatiza o respeito às diferenças, a construção do sentimento de pertença e a ética como fundamento de postura e valores. Perguntamo-nos, mais especificamente, quais os efeitos que essa relação tem promovido nos discursos e práticas dos professores? Essa relação tem contribuído para uma redefinição das narrativas a respeito da história local ou têm contribuído fundamentalmente para enaltecer as ações e interesses de grupos dominantes na história da localidade, reforçando a invisibilidade das ações e interesses de outros grupos sociais como indígenas, os trabalhadores da ferrovia, benzedeiras, parteiras e lavadeiras de roupas dentre outros?Ancorado nessas indagações, ao propormos discutir o estudo da localidade como elemento essencial para a compreensão de questões curriculares, avançou-se em pensar que a cidade poderá desencadear novas articulações entre os jovens e o cenário urbano, apontando para seu potencial educativo. E o Museu da Cidade nesse contexto, pode assumir importante papel educativo na medida em que proporciona signos e mediações que facilitem a compreensão de memórias de experiências vividas nos seus antagonismos, disputas e lutas de interesses. Por essa vereda, levantamos a hipótese de que quando a relação de aproximação entre museu da cidade e currículo de história local se faz de maneira crítica e sensível, um pode influenciar o outro na produção de novas narrativas e práticas educativas. Um de nossos procedimentos metodológicos já realizados consistiu de um levantamento quantitativo de visitas ao Museu da Cidade no período de 2009 a 2016 e de uma entrevista com o gerente do museu. No levantamento quantitativo nosso interesse consistiu em averiguar se após 2010 (ano de implantação da escola de tempo integral e da formulação curricular) teria havido maior procura dos professores de História da Rede Municipal de Governador Valadares pelo museu; quais escolas e quantas vezes teriam visitado a instituição. A partir desses dados, os próximos passos de nossa pesquisa será a realização de entrevistas com professores dessas escolas e a seguir, escolher uma, para observação da prática curricular antes e após a visitação ao museu. A entrevista com o gerente do Museu da Cidade teve o intuito de possibilitar tanto o entendimento de como se dá a dinâmica das visitas, como também nos fornecer informações sobre o acervo, garantindo-nos melhor compreensão da narrativa do museu. Assim, as primeiras conclusões mediante os dados já coletados, apontaram que, a maior procura dos professores de História pelo Museu da Cidade se deu em momentos pontuais, observados principalmente após algumas tentativas de aproximação que partiram do próprio museu, sobretudo após o ano de 2012. Cabe-nos no transcurso dessa pesquisa, investigar em maior profundidade qual a potencialidade e as confluências entre a prática curricular de História Local realizada pelos professores e o Museu da Cidade. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-5427-8134 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8061-9924 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0257-5492 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://mestrados.uemg.br/ppgeduc-anais-5-seminario/category/139-eixo-i-culturas-memorias-e-linguagens-em-processos-educativos |
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