A Matemática em ambientes educacionais com tecnologias
| dc.creator | Ana Lúcia Vieira da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-06T15:46:27Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:10:42Z | |
| dc.date.available | 2023-02-06T15:46:27Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-06 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49619 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Matemática - Ensino fundamental | |
| dc.subject | Matematica - Didática. | |
| dc.subject.other | TICs | |
| dc.subject.other | Tecnologias da Informação e Comunicação | |
| dc.subject.other | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject.other | Ambiente virtual | |
| dc.title | A Matemática em ambientes educacionais com tecnologias | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Jussara de Loiola Araújo | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9368659361608437 | |
| local.description.resumo | A utilização de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na sociedade contemporânea tem acontecido de forma acelerada. Por isso, durante a década de 1990, a utilização das TICs no ensino e aprendizagem da matemática foi uma forte temática no contexto da educação mundial. Mas pouco ainda se conhece sobre os impactos dessas tecnologias em sala de aula. De certa forma, elas podem levar a um redirecionamento do ensino de matemática embasado na interdisciplinaridade, na modelagem e na resolução de problemas. Conhecer e compreender como essa nova tendência tem acontecido nos ambientes educacionais e provocar, no professor de matemática, uma mudança de atitude diante dos inúmeros desafios que acompanham uma inovação é o que justifica este trabalho. Para conhecer e compreender como a prática educacional de matemática acontece nas aulas que exploram o uso de tecnologias identifiquei algumas experiências educativas que contemplam, respectivamente, o uso do objeto de aprendizagem, da planilha de cálculo, da calculadora gráfica e de um ambiente virtual. Os relatos dessas experiências poderão ser norteadores para as práticas iniciais de um professor que deseja ousar em sua didática, começando pela adoção de uma nova postura diante do uso de tecnologias. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | ICX - DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Matemática Para Professores |