A aldravia e o hiperlink na construção de identidades literárias
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
The aldravia and the hyperlink in the construction of literary identities
Primeiro orientador
Membros da banca
Cristiano Silva de Barros
José Benedito Donadon-Leal
José Benedito Donadon-Leal
Resumo
Esta dissertação apresenta a proposta de uma sequência de atividades fundamentada no projeto didático de gênero de Guimarães e Kersch (2012) combinado à sequência básica do letramento literário (Cosson, 2009). Os objetos de estudo são a leitura e a escrita de aldravias – gênero de poesia que surgiu na cidade de Mariana (MG) –, e também a sua contribuição para a formação das identidades literárias. As atividades oportunizam experiências literárias para promover o conhecimento do movimento aldravista, a apropriação de sua história e a ampliação de saberes teóricos sobre poesia. Ademais, encoraja-se a produção da escrita poética, utilizando o hiperlink, para criar uma rede de textos conectados por aproximações semânticas, possibilitando leituras diversas. Dessa forma, torna-se possível a concretização de um livro digital contemplando o caráter “hiperlínktico” das aldravias. A pesquisa tem caráter qualitativo e, por ser propositiva, poderá ser desenvolvida com estudantes do Ensino Fundamental II a fim de se consolidar o letramento literário. Por meio deste trabalho, confirmou-se a necessidade constante de se repensarem as práticas pedagógicas a fim de se atender aos contextos e às demandas em constantes processos de reinvenção.
Abstract
This dissertation presents a proposal of a sequence of activities based on the genre didactic project of Guimarães and Kersch (2012) combined with the basic sequence of literary literacy (Cosson, 2009). The subjects of study are the reading and writing of “aldravias” – a poetry genre that emerged in the city of Mariana (MG) -, and also its contribution to the formation of literary identities. The activities promote literary experiences to enlarge the knowledge around the “aldravia” movement, the appropriation of its history, and the expansion of the theoretical knowledge about poetry. Furthermore, poetic writing production using the hyperlink is encouraged, creating a network of texts connected by semantic approaches, enabling diverse readings. Therefore, the accomplishment of a digital book that embraces the “hyperlinktic” character of “aldravias” is made possible. The research has a qualitative character and, by being propositive, it can be developed with elementary school students to consolidate the literary literacy. Through this research, the constant need to rethink pedagogical practices is verified, in order to fulfill the demands and reach the contexts that are in a constant process of reinvention.
Assunto
Literatura – Estudo e ensino – Teses, Letramento – Teses, Gêneros literários – Teses
Palavras-chave
aldravia, hiperlink, identidades literárias