a elaboração de itens pedagógicos como estratégia de superação do silenciamento da cultura africana em livros didáticos

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dc.creatorAndre Spinelli Rodrigues
dc.creatorPaulo Henrique de Queiroz Nogueira
dc.date.accessioned2019-08-12T07:26:01Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:45:18Z
dc.date.available2019-08-12T07:26:01Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADQQAV
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação Relações etnicas
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectMulticulturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental)
dc.subjectEducação Relações de gênero 
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherLivro didático
dc.subject.otherLei 10639/2003
dc.subject.otherEscola
dc.subject.otherRaça
dc.titlea elaboração de itens pedagógicos como estratégia de superação do silenciamento da cultura africana em livros didáticos
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.referee1Luciana Maria de Souza
local.description.resumoEste projeto de intervenção consistiu na elaboração de itens pedagógicos dirigidos a estudantes do sétimo e do oitavo ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Mestre Ataíde, em Belo Horizonte, incorporando elementos que proporcionaram a reflexão sobre as representações das africanidades e sua condição matricial da cultura e identidade brasileiras. A seleção de textos da literatura africana e de vídeos que interrogam o racismo serviu para expor o quão desconhecido é este assunto pela escola tanto pelos(as) docentes quanto pelos(as) estudantes. Além de apontar uma metodologia de consolidação do disposto na Lei 10.639/2003, este movimento crítico-pedagógico forneceu indicadores à escola para o refinamento de critérios para a avaliação de livros-textos e para a adoção de princípios de organização e planejamentos didáticos que contemplem a diversidade étnica no contexto escolar.
local.publisher.initialsUFMG

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