Avaliação: entre o real e o ideal
| dc.creator | Marly da Cruz Teixeira | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T19:43:33Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:19:23Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T19:43:33Z | |
| dc.date.issued | 2013-01-18 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LKHGE | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Avaliação educacional | |
| dc.subject.other | Processo democrático | |
| dc.subject.other | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | Avaliação formativa | |
| dc.title | Avaliação: entre o real e o ideal | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Jeanne de Jesus Rodrigues | |
| local.description.resumo | O presente trabalho visa apresentar a respeito do processo de avaliação que ocorre na Escola Municipal Mundo Encantado. Sabe-se que os exames e provas em que os alunos eram submetidos nas décadas de 70 e 80, sob a vivência da Lei de Diretrizes e Bases n° 5692/71 tinham caráter de exclusão, classificação e mensuração. Um novo paradigma começa a mudar a velha prática de avaliar da escola a partir da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394/96, com a qual os alunos passam a fazer parte do processo educacional. Com a nova LDB, as avaliações passam a ter caráter mais diagnóstico e formativo, contribuindo para que os alunos desenvolvam mais suas competências passando a ser uma ferramenta a favor do processo ensino-aprendizagem e deixando de ser uma arma contra os alunos e a favor do fracasso escolar. Nesse sentido, busca-se refletir sobre a forma como a avaliação é desenvolvida na referida escola, apresentando uma discussão teórica a respeito e buscando estratégias que podem auxiliar na mudança de paradigma presente nesta instituição. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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