Os primeiros passos do professor na pedagogia da inclusão
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Esse trabalho teve como objetivo analisar a formação e qualificação de professores e profissionais que atuam com alunos portadores de necessidades especiais e/ou algum tipo de deficiência, a partir de questionamentos, dúvidas e dificuldades vivenciadas pelos professores da Educação Infantil para colocar em prática as determinações legais da inclusão dos deficientes. Muita propaganda, muito marketing, divulgação excessiva, para atender a um compromisso político e social, mas, a questão principal ainda persiste: como está funcionando a inclusão? Para o embasamento teórico das análises realizadas foram estudados autores da área da Educação Inclusiva como Maria Teresa Eglér Mantoan, Canuta dos Reis Oliveira, Márcia Denise Pletsch, dentre outros. Esses autores ajudaram a compreender as temáticas abordadas como o que é educação inclusiva, a sua prática em sala de aula, as dificuldades dos docentes, dentre outros. Para realização de um plano de intervenção, foi necessário realizar uma pesquisa, nos moldes da pesquisa-ação. No que se refere à pesquisa, foram entrevistados seis educadores infantis e duas alunas do curso de pedagogia que atuam como auxiliar de apoio. Esses profissionais foram questionados sobre sua formação para atuação na inclusão educacional. Através das análises realizadas sobre as respostas dos professores e auxiliares foi possível listar dificuldades, dúvidas e sugestões para elaboração de um projeto inclusivo mais eficaz dentro da escola. Como proposta de ação, foi realizada uma roda de conversa com as famílias, objetivando divulgar a filosofia das Unidades Municipais de Educação Infantil - UMEI sobre a inclusão. A reunião iniciou-se com a apresentação através de slides da História da inclusão através dos tempos e, em seguida, foi proposta uma reflexão sobre as formas de atuação dos professores, para o trabalho com o tema da inclusão de forma contínua com as crianças que iria culminar, no ano de 2012, com a Mostra Cultural A Diversidade na Natureza. Os resultados demonstraram que, para implementar um processo de inclusão efetivo, a escola deve ser totalmente readaptada, de forma a oferecer aulas especializadas dentro do próprio ambiente escolar e um monitor para cada criança deficiente, bem como mudança na estrutura física, para que acidentes fossem evitados.
Abstract
Assunto
Educação, Professores Formação, Educação inclusiva
Palavras-chave
Professor, Inclusão, Formação Continuada, Dificuldades