A democracia deliberativa na gestão escolar do Sistema Estadual de Ensino do Estado de Minas Gerais (Brasil): um convite a novos olhares
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Deliberative democracy in the school management of the state education system of the State of Minas Gerais-Brazil: an invitation for new perspectives
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Resumo
Esta investigação teve como marco referencial a hipótese de que as instituições participativas (IP) e os mecanismos de participação institucionalizados pelos governos do Estado de Minas Gerais a partir de 1983 impulsionaram sistemas deliberativos na gestão das escolas estaduais. Os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa constituíram-se na revisão de literatura narrativa para levantamento de IP na gestão das escolas no período de 1980 a 2006, consulta aos dados disponíveis na Base de Dados dos autores para catalogar as IP existentes nas escolas no período de 2007 a 2013 e análise de documentos oficiais do Estado publicados no período de 2014 a 2018. Na análise dos dados, utilizou-se a “análise de conteúdo” sob a abordagem qualitativa. Os resultados evidenciaram uma gestão escolar que mudou parâmetros nos processos deliberativos, assim como estruturas organizacionais e as instâncias representativas e os espaços de deliberação. Estas mudanças geraram uma arquitetura institucional que remete os processos da gestão escolar aos pressupostos teóricos do sistema deliberativo.
Abstract
This investigation was based on the hypothesis that participatory institutions (IP) and the mechanisms of participation institutionalized by the governments of the State of Minas Gerais from 1983 onwards boosted deliberative systems in the management of state schools. The methodological procedures used in the research consisted of a review of the narrative literature to survey IP in the management of schools in the period from 1980 to 2006, consulting the data available in the authors; database cataloguing existing IP in schools in the period of 2007 to 2013 and official State documents published from 2014 to 2018. In the data analysis, the qualitative approach of “content analysis” was used. The results showed a school management that changed parameters in the deliberative processes, as well as organizational structures, representatives, and spaces of deliberation. These changes generated an institutional architecture that refers the processes of school management to the theoretical assumptions of the deliberative system.
Assunto
Educação -- Políticas públicas, Administração escolar, Política educacional
Palavras-chave
Política educacional, Administração escolar, Instituições de participação, Sistemas deliberativos
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https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/7223