Fórum virtual: uma proposta de formação de mediadores para um curso virtual de língua portuguesa

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dc.creatorPatricia Prado Calheta
dc.date.accessioned2019-08-14T09:05:31Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:28:22Z
dc.date.available2019-08-14T09:05:31Z
dc.date.issued2014-07-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A2NHDX
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino à distância
dc.subjectLíngua portuguesa Estudo e ensino
dc.subjectEnsino auxiliado por computador
dc.subjectLíngua portuguesa Grupos de discussão pela internet
dc.subject.otherTecnologia e Ensino
dc.subject.otherLinguagem
dc.titleFórum virtual: uma proposta de formação de mediadores para um curso virtual de língua portuguesa
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Luciana de Oliveira Silva
local.description.resumoEssa pesquisa tem como foco de reflexão o meu trabalho como coordenadora pedagógica de mediadores do curso virtual intitulado Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas. Nesse contexto de atuação, tenho vislumbrado significativas dificuldades, por parte de professores-mediadores de Língua Portuguesa, em desenvolver o trabalho em fóruns virtuais, um dos principais espaços de interlocução do curso em questão. Tal constatação levou-me a refletir sobre a proposta de formação voltada aos futuros mediadores aqui retratada, que tem como objetivo promover, por meio de um fórum virtual, discussões que possam otimizar formas de mediação no curso. Para tanto, utilizei o AVA Moodle (plataforma em que o curso está inserido), criando um fórum de discussão baseado em recorrentes situações vivenciadas no curso, a fim de que candidatos à mediação refletissem acerca de modos de participação que promovessem uma atuação mais qualitativa e consistente com os professores, integrantes de cada turma a ser assumida. No intuito de anunciar as noções teóricas centrais, recorri a estudos de alguns autores, centrados na discussão sobre ensino de Língua Portuguesa, na perspectiva enunciativa dos gêneros do discurso, assim como de aprendizagem colaborativa. Por fim, entendo que a principal contribuição da proposta aqui apresentada situa-se na relevância e pertinência de se considerar o fórum virtual como um gênero primordial para a qualificação da ação de futuros mediadores.
local.publisher.initialsUFMG

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