A brincadeira no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais

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dc.creatorCreusa Aparecida Pereira Teodoro
dc.date.accessioned2019-08-10T04:09:15Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:09:55Z
dc.date.available2019-08-10T04:09:15Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ACNPJV
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAtividades criativas na sala de aula
dc.subjectCrianças Recreação
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação
dc.subjectBrincadeiras
dc.subject.otherJogos na educação
dc.subject.otherBrincadeira
dc.subject.otherEscrita nas séries iniciais
dc.titleA brincadeira no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Gilcinei Teodoro Carvalho
local.contributor.referee1Ana Paula da Silva Rodrigues
local.description.resumoA presente pesquisa surgiu pela necessidade de trazer uma reflexão sobre os benefícios das brincadeiras no ambiente escolar, sua importância no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, explorando vários tipos de jogos, entendendo que os benefícios didáticos do lúdico são procedimentos altamente importantes, mas que um passatempo. Objetivou-se, além de apresentar a importância e contribuição da utilização do jogo, brinquedo e brincadeira, como elemento mediador no processo ensino aprendizagem, refletir sobre desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, apresentando a relevância das regras do brincar, conduzindo o aluno ao aprendizado significativo, incentivando a motricidade, coordenação motora, incutindo-lhe comportamentos básicos necessários à formação de sua personalidade. As práticas realizadas possibilitaram a articulação dos jogos e brincadeiras com as áreas de conhecimento da Artes, Matemática e Língua Portuguesa, de forma interdisciplinar, permitindo verificar o quanto é importante trabalhar a unidade entre teoria e prática, bem como é preciso planejar atividades voltadas para a realidade dos alunos, a fim de conseguir atingir os objetivos estabelecidos no processo de ensino e aprendizagem. Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no jogar e no brincar contribuíram de forma significativa nos processos de apropriação do conhecimento, uma vez que, quando as crianças durante as atividades lúdicas, foram submetidas a respeitarem regras, aprenderam a dominar seu próprio comportamento, desenvolveram o pensamento abstrato, a percepção visual, o autocontrole, a observação e a memorização. Portanto, entende-se a grande responsabilidade que o professor deve ter com a aprendizagem de seus alunos. Um dos seus desafios é o de fazer com que, por meio de mediações, os alunos se apropriem do conhecimento científico, sistematizado, contribuindo assim para uma educação transformadora.
local.publisher.initialsUFMG

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