Gestão Democratica e Inclusão Escolar
| dc.creator | Silvana Xavier de Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-13T08:46:50Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:56:07Z | |
| dc.date.available | 2019-08-13T08:46:50Z | |
| dc.date.issued | 2015-01-01 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-AA9P4N | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Escolas Organização e administração | |
| dc.subject | Escolas Gestão democrática | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Inclusão em educação | |
| dc.subject.other | Inclusão escolar | |
| dc.subject.other | gestão democrática | |
| dc.subject.other | Projeto Político Pedagógico | |
| dc.title | Gestão Democratica e Inclusão Escolar | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Denise França Stehling | |
| local.description.resumo | O presente trabalho apresenta uma análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Dona Augusta Gonçalves Nogueira, com o tema Gestão Democrática e Inclusão Escolar. O objetivo geral é analisar o papel do gestor escolar, levantando estratégias eficientes na aprendizagem e socialização do aluno deficiente, a partir do estudo das políticas públicas. Como objetivos específicos pretende descrever a educação especial no contexto das políticas públicas em Belo Horizonte, analisar o papel do gestor escolar no que se refere ao processo de inclusão na Escola Dona Augusta Gonçalves Nogueira e identificar junto à comunidade escolar estratégias eficientes que promovam a inclusão dos alunos deficientes. No decorrer da análise foram realizadas pesquisas bibliográficas buscando fundamentação teórica observando se o tema em questão está coerente com as tomadas de decisões neste espaço educacional e com o próprio Projeto Político Pedagógico da instituição. Conclui- se então, que mesmo com o progresso no processo de inclusão dos alunos com deficiência garantido nas políticas públicas nas escolas de ensino comum, cabe ao gestor escolar a tarefa de desenvolver estratégias necessárias para que o mesmo aconteça efetiva e socialmente. | |
| local.publisher.initials | UFMG |