Relato da aplicação de uma sequência didática fundamentada nas metáforas de perspectivas culturais para fomentação do pensamento computacional

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dc.creatorOto Braz Assunção
dc.creatorRaquel Oliveira Prates
dc.creatorElaine Soares França
dc.date.accessioned2024-01-15T13:26:43Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:11:05Z
dc.date.available2024-01-15T13:26:43Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe development of Computational Thinking (CT) skills is essential for students who will work in a world constantly changing. This paper reports the experience of conducting evaluating a course taught to middle school students to promote the development of CT. The experience was evaluated according to the students’ perceptions, and according to observations carried out by the researchers. The students had positive opinions about the activities and difficulty of the course, and we identified issues that should be addrerssed to improvethe course.
dc.description.sponsorshipCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5753/wei.2021.15904
dc.identifier.issn2595-6175
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/62766
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofWorkshop sobre educação em computação
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPensamento computacional
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectEducação básica
dc.subjectInteração homem-máquina
dc.subject.otherPensamento computacional
dc.subject.otherCiência da computação na educação básica
dc.subject.otherMetáforas de perspectivas culturais
dc.subject.otherInteração humano-computador
dc.titleRelato da aplicação de uma sequência didática fundamentada nas metáforas de perspectivas culturais para fomentação do pensamento computacional
dc.title.alternativeReport of the application of a didactic sequence based on metaphors from cultural perspectives to promote computational thinking
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue29
local.description.resumoAs habilidades do Pensamento Computacional (PC) são essenciais para jovens que atuarão em um mundo constantemente em evolução. Este artigo relata a experiência de condução e avaliação de um curso ministrado a alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais para promover o desenvolvimento do PC. Avaliamos a experiência a partir da percepção dos alunos e a partir de observações realizadas por nós ao ministrarmos as aulas. A opinião dos alunos em relação às atividades e a dificuldade do curso foram positivas e, no decorrer do curso, nós identificamos problemas a serem endereçados para aprimorarmos o curso.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7128-4974
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9305-4785
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://sol.sbc.org.br/index.php/wei/article/view/15904

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