The determinants of the performance in the entrance exam of the Federal University of Minas Gerais

Abstract

Muitas instituições públicas brasileiras de ensino superior implementaram recentemente políticas de ação afirmativa com o intuito de diminuir desigualdades no acesso de grupos minoritários. Em particular, a política de bônus foi implementada na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em 2009, e ela foi substituída pela política de cotas em 2012. Além disso, outras políticas implementadas por essa e por outras instituições de ensino superior no Brasil também podem ter afetado indiretamente o acesso de minorias nas universidades, tais como a política de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e o uso do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como ferramenta de seleção de alunos. Esse artigo analisa os determinantes do desempenho no vestibular da UFMG, entre os anos de 2009 e 2013, tendo como foco essas mudanças de política citadas. As políticas de ação afirmativa e do Reuni não afetaram notavelmente o desempenho das minorias no processo de seleção da UFMG. No entanto, o uso do ENEM como primeira etapa desse processo diminuiu relativamente o desempenho das minorias. Além disso, as diferenças de cor da pele foram bem menores que outras desigualdades, como a renda familiar, o nível educacional dos pais ou o tipo de escola secundária frequentada pelo aluno.