A apropriação do sistema de escrita alfabética: uma abordagem a partir do planejamento e de atividades didáticas em alfabetização e letramento
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
A pesquisa tem como foco conhecer os modos de apropriação das professoras alfabetizadoras dos documentos curriculares produzidos pela Secretaria de Educação de Belo Horizonte para nortear o trabalho pedagógico; refletir sobre os desafios enfrentados pelas docentes, acerca do eixo da apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, para compreender e definir os objetivos de aprendizagem no momento do planejamento de suas atividades de ensino; e, observar como acontece a transposição desse planejamento para suas atividades didáticas. O objetivo geral é analisar com e como as docentes, que atuam no 1º, 2º e 3º anos, elaboram seus planejamentos e suas atividades didáticas tendo como referência o eixo da Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. Os objetivos específicos são: Apresentar e contrastar as propostas dos documentos: (1) Conhecimentos essenciais para o processo de Letramento e Alfabetização (2020) e o documento; (2) APPIA INFÂNCIA – ações, mediações e atividades do PEAlfa (2022) acerca do eixo da Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. Analisar os planejamentos das professoras pesquisadas acerca do eixo da apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. Observar e analisar as atividades didáticas das professoras pesquisadas acerca do eixo da Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. Planejar de forma colaborativa, após análise dos diagnósticos das turmas, uma sequência didática, tendo em vista os objetivos de aprendizagem previstos nos documentos 1 e 2 acerca do eixo da Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e utiliza-se dos pressupostos da análise de conteúdo, por meio da observação, entrevista e análise documental, assim, como, da pesquisa-ação por se tratar de ações colaborativas que visam compreender e intervir nas práticas educativas. Foi possível verificar como as docentes envolvidas na pesquisa se apropriam do eixo em questão, utilizando-se dos documentos norteadores já citados, ao realizar seus planejamentos com o objetivo de delimitar metas e viabilizar a progressão dos conhecimentos e, assim, realizar a transposição para as atividades e sequências de atividades realizadas no cotidiano da sala de aula. Para as Professoras 1 e 2, participantes da pesquisa, a linguagem do documento mais consultado, o documento (1), não é bastante acessível, e para a Professora 3 é uma linguagem que facilita a consulta, inclusive como compreensão da progressão (as habilidades a serem introduzidas, trabalhadas e consolidadas). A pesquisa apresenta o planejamento das Professoras e a prática em atividades referentes ao eixo de apropriação do Sistema Alfabético/Ortográfico de escrita e, consequentemente, como as crianças realizam essa apropriação. Além do Produto Educacional, por se tratar de um mestrado profissional, com atividades elaboradas pelas professoras pesquisada em parceria com a pesquisadora e outras propostas de atividades apresentadas no documento (2).
Abstract
Assunto
Alfabetização, Letramento, Professores alfabetizadores - Prática de ensino, Escrita - Métodos de ensino
Palavras-chave
Apropriação do sistema de escrita alfabética, Planejamento, Atividades didáticas, Alfabetização, Crianças