Cenarab como uma experiência do movimento negro educador na educação de jovens e adultos

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dc.creatorHeli Sabino de Oliveira
dc.creatorErisvaldo Pereira Dos Santos
dc.date.accessioned2024-07-22T17:13:45Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:47:34Z
dc.date.available2024-07-22T17:13:45Z
dc.date.issued2022-03-30
dc.description.abstractThis work examines the Youth and Adult Education (EJA) in the Centre for Africanity and Afro-Brazilian Resistance (Cenarab), focusing on its special arrangements as a symbolic place by the teacher and the courseware utilized in the classes. Even if it is not a religious location, Cenarab is marked by symbols of cults rooted in African diaspora religions which denotes your position in the realm of the sacred. Such procedure interferes in the educational experience of EJA. The present study comes from a qualitative research highlighting the concepts of identity politics, politics of recognition and silent curriculum. Having as main reference Nilma Gomes’s book Movimento Negro Educador (Black Educator Movement) (2017), contemplating more references such as Gonçalves, McLaren and Frago. Through semi-structured interviews and participant observation, we found out that EJA’s proposal could contribute for the construction of a society in which the different is not treated with despise, neither as a threat.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p155-177
dc.identifier.issn1809-3876
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/71179
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista e-Curriculum
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação de jovens e adultos
dc.subjectReligião -- Influências africanas
dc.subject.otherPolítica de reconhecimento
dc.subject.otherReligiosidades de matrizes africanas
dc.subject.otherEJA em espaço não escolar
dc.subject.otherCenarab
dc.titleCenarab como uma experiência do movimento negro educador na educação de jovens e adultos
dc.title.alternativeThe cenarab as an experience of the black educador movement in youth and adult education
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage177
local.citation.issue1
local.citation.spage155
local.citation.volume20
local.description.resumoEste trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistência Afro-Brasileira (Cenarab), focalizando arranjos espaciais, o lugar simbólico da professora e o material didático usado em sala de aula. Conquanto não seja propriamente um local religioso, o Cenarab é marcado por símbolos de cultos de matrizes africanas que interferem na experiência educativa da EJA. Fruto de uma pesquisa qualitativa, o trabalho coloca em relevo os conceitos de política de identidade, reconhecimento e currículo silencioso. Tomando como referência a obra Movimento Negro Educador de Nilma Gomes (2017), recorremos aos estudos de Gonçalves, McLaren e Frago. Por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante, constatamos que a proposta da EJA pode contribuir para construção de uma sociedade em que o diferente não seja tratado com desprezo, nem como ameaça.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2097-0402
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3867-779X
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/54840

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