Integração ensino-serviço: ferramenta estratégica para fortalecimento das Escolas Técnicas do SUS
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Maria Dolores Soares Madureira
Eulita Maria Barcelos
Eulita Maria Barcelos
Resumo
Ao vislumbrar a integração ensino-serviço como estratégia para potencializar o
processo de educação permanente profissional, alguns questionamentos surgiram,
como por exemplo: como ocorre o processo de integração entre as áreas
educacionais oferecidas pela FUNESA? O objetivo deste estudo, portanto foi
contribuir para a implementação da Política de Educação Permanente no âmbito da
Escola Técnica do Sistema Único de Saúde - Sergipe (ETSUS-SE) por meio de
estratégias político/pedagógicas de integração entre as áreas educacionais da
Fundação Estadual de Saúde (FUNESA). Propõe-se provocar reflexões sobre a
integração ensino e serviço a partir das discussões de atores estratégicos das áreas
educacionais da FUNESA, desenvolvidas por meio da metodologia freiriana de
investigação temática, permeados pela reflexão e produção de temas geradores,
que por sua vez, deverão orientar a elaboração metodológica do Seminário de
Educação Profissional da ETSUS-SE, ação estratégica pensada para promover a
diretriz de integração ensino-serviço, assim como contribuir para integrar as áreas
educacionais da FUNESA, e dessa forma implementar a Política de Educação
Permanente em Saúde. Além das reflexões surgidas a partir da produção grupal, o
estudo traz interlocuções com referenciais teóricos sobre aspectos que envolvem a
integração ensino-serviço. A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde
(PNEPS) articulada aos princípios pedagógicos de Paulo Freire fundamentaram
teoricamente a trajetória do projeto. Espera-se que esta proposta possibilite a
reflexão em diferentes níveis e sensibilize os sujeitos sociais envolvidos para realizar
mudanças durante o período de trabalho de campo, o que propicia o fortalecimento
de pontos de sucesso dentro da ETSUS participante do estudo.
Abstract
To glimpse the teaching-service integration as a strategy to enhance the process of
permanent professional education, some questions arose, such as: how is the
process of integration between the educational areas offered by FUNESA? The aim
of this study was to contribute to the implementation of the Education Politic Standing
under Technical school of the Unified Health System - Sergipe (ETSUS-SE) through
strategies political / pedagogical integration between the areas of educational State
Health Foundation (FUNESA). Provoking reflections on integrating teaching and
service from the discussions of strategic actors of the educational FUNESA areas,
developed by Research Theme Freirean methodology, permeated by reflection and
production topics generators, which in turn, should guide the drafting methodological
Professional Education Seminar ETSUS-SE, strategic action designed to promote
the policy of teaching-service integration, as well as help to integrate the areas of
educational FUNESA, and thus implement policy of Permanent Education in Health
Besides the reflections arising from the production group, the study presents
references on theoretical aspects involved in the teaching-service integration. The
National Policy for Continuing Education in Health (PNEPS) articulated the
pedagogical principles of Paulo Freire theoretically substantiate the trajectory of the
project. It is expected that this proposal would enable reflection on different levels
and raises awareness of the social subjects involved to make changes during the
period of field work, which promotes the strengthening of success within the ETSUS
in the end of the study.
Assunto
Educação Profissional em Saúde Pública, Educação em saúde, Educação Continuada, Dissertação Acadêmica
Palavras-chave
Educação permanente em saúde, Educação profissionalizante, Integração ensino serviço