O ensino de geografia e o desafio de trabalhar a diversidade Étnico-Cultural Africana

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dc.creatorLiliane Cleria Martins
dc.date.accessioned2019-08-12T03:59:56Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:23:54Z
dc.date.available2019-08-12T03:59:56Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9P9SDB
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectGeografia  Estudo e ensino
dc.subjectRelações etnicas
dc.subject.otherRegiões da África
dc.subject.otherAulas de Geografia
dc.subject.otherDiversidade Étnico-Cultural
dc.titleO ensino de geografia e o desafio de trabalhar a diversidade Étnico-Cultural Africana
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Elania de Oliveira
local.description.resumoEste trabalho tem por objetivo inserir a lei 10.639/03 nas aulas de geografia através da aplicação de uma atividade de pesquisa sobre a diversidade étnico-cultural das cinco grandes regiões da África, nas turmas do último ano do terceiro ciclo de uma Escola da Rede Municipal de Belo Horizonte . Para análise desse trabalho foram considerados os resultados apresentados pela turma 903 pela maior facilidade dos alunos no trabalho em grupo. Em um primeiro momento, os alunos fizeram a leitura de textos do livro a África está entre nós. Em um segundo momento a turma foi dividida em cinco grupos de pesquisa, cada grupo abordando uma região da África, a saber: África do Norte, África Ocidental, África Oriental, África Central e África Meridional. Foi elaborado um roteiro com quatro perguntas que teve o intuito de fazê-los perceber as contribuições da população africana na produção e construção do espaço geográfico em que vivem, relações entre a sociedade e a natureza e as diversas manifestações culturais africanas, para assim desconstruírem a ideia de África selvagem e sem história. Três grupos conseguiram elaborar uma pesquisa que remetia a abordagem cultural da região da África estudada e os outros dois grupos elaboraram uma pesquisa que abordava os aspectos físicos da África com dificuldades em trazer informações étnico-culturais da região pesquisada. Pode-se perceber que o ensino de geografia tem apresentado problemas de abordagem dos conteúdos devido à prática da maioria dos professores e do enfoque de muitos livros didáticos que conservam a linha tradicional, descritiva e descontextualizada herdada da Geografia Tradicional.
local.publisher.initialsUFMG

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