Percurso acadêmico e competências profissionais na percepção de egressos de fonoaudiologia
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Academic path and professional competences in the perception of speech therapy graduates
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Resumo
Objetivo: Analisar os fatores associados à inserção profissional de egressos de Fonoaudiologia. Método: Estudo observacional analítico de delineamento transversal, com amostra não probabilística, composta por 245 egressos de um curso de Fonoaudiologia no Brasil. Aplicou-se um questionário com questões objetivas e abertas, segmentadas em seis eixos e foi realizada análise bivariada e multivariada dos dados. Resultados: Houve associação entre egressos que trabalham como fonoaudiólogos e as variáveis, sexo (p=0,031), idade (p≤0,001), iniciativa (p=0,001), capacidade de liderança (p=0,001), capacidade de tomar decisões (p=0,001), capacidade de trabalhar em equipe (p=0,001), competências gerenciais (p=0,034), interesse por novos conhecimentos (p≤0,001), orgulho pela profissão (p=0,001), rede de contatos (p=0,001) e participação em projetos de extensão (p≤0,001). A chance de estar inserido do mercado de trabalho como fonoaudiólogo foi maior para os egressos que adquiriram rede de contatos durante a graduação (3,3 vezes mais); tinham interesse pelo conhecimento (3,2 vezes mais); desenvolveram capacidade de liderança (2,6 vezes mais); tinham idade até 29 anos (0,3 vezes mais) e realizaram projetos de extensão durante a graduação (0,2 vezes mais). Conclusão: Egressos de Fonoaudiologia que desenvolvem rede de contatos, têm interesse pelo conhecimento, desenvolvem capacidade de liderança e participam de projetos de extensão durante a graduação têm mais chances de inserção no mercado de trabalho
como fonoaudióloga.
Abstract
Purpose: To analyze the factors associated with the professional insertion of Speech Therapy graduates. Methods: Observational analytical cross-sectional study, with a non-probabilistic sample, composed of 245 graduates from a Speech Therapy course in Brazil. A questionnaire was applied with objective and open questions, segmented into six axes and a bivariate and multivariate analysis of the data was performed. Results:There there was an association between working as a speech therapist with the variables, gender (p=0.031), age (p≤0.001), initiative (p=0.001), leadership ability (p=0.001), decision making ability (p=0.001), teamwork ability
(p=0.001), managerial skills (p=0.034), interest in new knowledge (p≤0.001), pride in the profession (p=0.001), network of contacts (p=0.001) and participation in extension projects (p≤0.001). The chance of entering the job market as a speech therapist was greater for graduates who acquired network contacts during an undergraduate course (3.3 times more); were interested in knowledge (3.2 times more); develop leadership skills (2.6 times more); they were up to 29 years old (0.3 times more) and carried out extension projects during graduation (0.2 times more). Conclusion: Graduates in Speech Therapy who develop a network of contacts, have an interest
in knowledge, develop leadership skills and participate in extension projects during graduation have a greater chance of entering the job market as speech therapists.
Assunto
Fonoaudiologia, Avaliação Educacional, Mercado de Trabalho, Prática Profissional, Estudantes
Palavras-chave
Fonoaudiologia, Estudante, Mercado de Trabalho, Prática Profissional, Avaliação Educacional
Citação
Curso
Endereço externo
https://doi:10.1590/2317-1782/20202020130