As estratégias de ensino utilizadas por uma professora das séries iniciais do ensino fundamental para explicar o tema "água no ambiente"

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dc.creatorAlessandra Dias da Costa
dc.date.accessioned2019-08-14T01:16:46Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:43:14Z
dc.date.available2019-08-14T01:16:46Z
dc.date.issued2010-12-18
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AZGFH
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPrática de ensino  
dc.subjectProfessores  
dc.subjectMeio ambiente Estudo e ensino  
dc.subjectÁgua Estudo e ensino  
dc.subjectCiências (Primeiro grau) Estudo e ensino  
dc.subject.otherPráticas docentes
dc.subject.otherÁgua no ambiente
dc.subject.otherEnsino de Ciências
dc.subject.otherReforma curricular no ensino de Ciências
dc.titleAs estratégias de ensino utilizadas por uma professora das séries iniciais do ensino fundamental para explicar o tema "água no ambiente"
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor-co1Francisco Angelo Coutinho
local.contributor.advisor1Marina de Lima Tavares
local.description.resumoNeste trabalho buscamos identificar a prática pedagógica e as estratégias de ensino utilizadas por uma professora das séries iniciais do ensino fundamental em suas aulas de ciências em uma escola da rede particular de ensino de Minas Gerais no município de Patos de Minas. É uma pesquisa de caráter qualitativo que visa, além do objetivo supracitado, também discutir até que ponto tais estratégias de ensino utilizadas pela professora se aproximam/distanciam das propostas curriculares sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª. a 4. Série (PCN) e Projeto Político Pastoral Pedagógico (PPPP). Para isso, acompanhamos, ao longo de três semanas, a rotina dessa professora em duas turmas de terceiro ano do ensino fundamental, onde ministra suas aulas. As aulas acompanhadas nas duas turmas trataram do tema Água no ambiente. Também realizamos entrevistas com a professora e a coordenadora pedagógica da escola. Os resultados indicam que a professora pesquisada apresenta dificuldades para trabalhar com o ensino do tema Água e Ambiente, tanto relacionadas ao domínio de conceitos científicos quanto de estratégias diferenciadas de ensino. Tais dificuldades são atribuídas à formação inicial da professora no curso de Pedagogia. Notamos também que a professora tem conhecimento dos documentos PPPP e PCNs e que, para trabalhar o tema Água no ambiente em suas aulas, usa parcialmente suas orientações. Concluímos, dessa forma, que é necessário um maior investimento na formação de professores de ciências, tanto inicial quanto na continuada
local.publisher.initialsUFMG

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