Sistematização das aulas de produção de texto nos anos finais do ensino fundamental trabalhando o gênero “conto”
| dc.creator | Daniela Cristina Felismino | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-07T13:00:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:01:16Z | |
| dc.date.available | 2023-02-07T13:00:14Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-11 | |
| dc.description.sponsorship | Outra Agência | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49658 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Produção de texto | |
| dc.subject.other | Sequência didática | |
| dc.subject.other | Ensino fundamental | |
| dc.subject.other | Conto | |
| dc.subject.other | Feedback | |
| dc.title | Sistematização das aulas de produção de texto nos anos finais do ensino fundamental trabalhando o gênero “conto” | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Lúcia Fernanda Pinheiro Barros | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4872714125344242 | |
| local.contributor.referee1 | Miria Gomes de Oliveira | |
| local.description.resumo | Este Plano de Ação Pedagógica foi desenvolvido com o objetivo de sistematizar o trabalho nas aulas produção de texto nos anos finais do ensino fundamental, mais especificamente no 1º e 2º anos do terceiro ciclo. Ele se fez necessário devido à dificuldade de professores em elaborar propostas de produção de texto que obtivessem resultados efetivos em relação à qualidade dos textos apresentados pelos alunos. Muitas vezes o trabalho é feito de forma intuitiva sem nenhuma organização e a baixa qualidade do resultado final é frequentemente atribuída aos alunos. Além deste fato, também se mostrou necessário a implementação de um procedimento que, ao ser adotado pelo professor, facilitasse ao mesmo o retorno (feedback) aos alunos, dando aos últimos condições de reavaliar sua escrita. Para tanto foi proposta uma sequência didática para a produção no gênero conto, que foi aplicada de acordo com os seguintes passos: apresentação da situação, produção inicial, módulo 1, módulo 2, módulo 3 e produção final (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004, p. 98). Sendo assim, o que se espera demostrar neste trabalho é que o uso da sequência didática tende a favorecer as aulas de produção de texto, no sentido de melhorar a qualidade dos textos apresentados pelos alunos e facilitar o trabalho de avaliação destes textos por parte do professor. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação e Docência |