Interações entre o ensino de Ciências por investigação e abordagem ciência-tecnologia-sociedade: análise de um trabalho monográfico

Página do item simplificado
dc.creatorGeraldo Freitas de Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-14T20:20:05Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:51:34Z
dc.date.available2019-08-14T20:20:05Z
dc.date.issued2015-11-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/MAVA-BBHJHS
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Métodos de ensino
dc.subjectAprendizagem experimental
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino
dc.subjectProfessores de ciências Formação
dc.subject.otherAtividades Investigativas
dc.subject.otherAbordagem CTS
dc.titleInterações entre o ensino de Ciências por investigação e abordagem ciência-tecnologia-sociedade: análise de um trabalho monográfico
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcia Maria Martins Parreiras
local.description.resumoO presente trabalho refere-se à análise de uma monografia elaborada por uma docente da área de Física da rede estadual de ensino Belo Horizonte. O interesse em analisar o trabalho de uma professora em exercício visou a ampliação de meus conhecimentos sobre a atuação em sala de aula, constatando o esforço dos professores em alcançar resultados por meio de atividades investigativas de temas do cotidiano. Para fundamentar teoricamente a análise da monografia, analisamos o artigo de AULER (2007), que busca estabelecer entendimentos sobre a prática das escolas concernentes ao ensino de ciências num caráter investigativo. Nos procedimentos adotados pela professora ao ensinar física na abordagem ciência, tecnologia e sociedade com enfoque investigativo, verifiquei. ao analisar a monografia a ocorrência de pontos positivos e negativos quando comparados com os pressupostos de AULER (2007). Os pontos positivos são observados quando conseguiu a promoção nos alunos do interesse em estudar ciências e relacioná-la aos aspectos tecnológicos e sociais, por meio de coleta prévia de informações despertando-os para necessidade de aquisição de conhecimento científico e a formação de cidadãos alfabetizados cientificamente e dotados de um pensamento crítico. Pouco se verificou nesses procedimentos pontos negativos, os quais podem ser considerados pela não efetivação da interdisciplinaridade, mesmo com a aproximação com outros profissionais de outras disciplinas tidas como afins como a química e biologia. Ainda, a colocação do conteúdo curricular como centro da tomada de decisão para escolha dos temas a serem trabalhados.Palavras-chave: Atividades Investigativas, Abordagem CTS.
local.publisher.initialsUFMG

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
tcc_geraldo_freitas_de_oliveira.pdf
Tamanho:
154.31 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Especialização em Ensino de Ciências por Investigação / EAD

Logo UFMG