Propostas curriculares alternativas: análise de uma ação positiva

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dc.creatorDaniela Diniz e Souza
dc.date.accessioned2019-08-14T11:23:44Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:20:16Z
dc.date.available2019-08-14T11:23:44Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WRGEZ
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurrículos Avaliação
dc.subjectPlanejamento educacional
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherProjeto politico-pedagógico
dc.subject.otherCESEC
dc.titlePropostas curriculares alternativas: análise de uma ação positiva
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Hasla de Paula Pacheco
local.description.resumoO Presente trabalho destina-se a uma análise do Projeto Político Pedagógico do Centro Estadual de Educação Continuada de Ensino Fundamental (anos finais) e Médio CESEC/Capelinha e refletir sobre os vários problemas que a escola enfrenta para compreender a implementação de um currículo nas dimensões da formação humana. Trabalhar o currículo na modalidade de Jovens e Adultos parte de uma perspectiva que garanta os direitos sociais e compreendendo que através das experiências vividas possam contribuir para um aprendizado significativo onde o conhecimento possa se relacionar com os conteúdos básicos comuns. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir dos autores Young(2007) e Moreira(2001), de forma a avaliar o currículo através de uma formação nas dimensões do trabalho, ciência, tecnologia e da cultura.
local.publisher.initialsUFMG

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