O fazer pedagógico com foco nas tecnologias de informação e comunicação: sequências didáticas como apoio ao docente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Leandra de Castro Gonzaga Figueiró
Resumo
Apresento neste trabalho de conclusão de curso 05 (cinco) sequências didáticas elaboradas ao longo do Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0. Essas sequências didáticas são direcionadas a turmas do nono Ano do Ensino Fundamental ou turmas do primeiro Ano do Ensino Médio com abordagem do conteúdo de química na área de Ciências da Natureza. O foco das sequências é a utilização de ferramentas tecnológicas em mídias digitais de comunicação como recurso pedagógico a ser empregado em aulas, de modo a dar um significado a esses aparatos tecnológico como meios de construção de conhecimentos alinhados ao seu caráter de entretenimento que por ora é predominante entre os estudantes. A escolha de guiar seu trabalho por meio de sequências didáticas revela uma organização sistemática do professor bem como uma preocupação em deixar um registro a ser consultado por seus pares com o intuito de realizar uma análise acatando ou propondo ideias de modo a melhorar esse trabalho. A elaboração das sequências didáticas foi apoiada em estudos realizados ao longo do curso e da providencial orientação dos tutores. A experiência como professor por 30 anos foi crucial nesse processo de construção. Realizei adaptações da metodologia das aulas inserindo uma ferramenta tecnológica, o que conferiu mais dinamismo, interação e autonomia por parte dos alunos. De modo geral a metodologia de aplicação dos conteúdos em cada sequência foi acompanhada inicialmente por uma problematização de modo a estimular os alunos e expor ideias pré concebidas sobre os conceitos trabalhados, prossegue se com leitura de textos e finalmente o emprego de uma ferramenta tecnológica com o intuito de auxiliar na fixação dos conceitos. Em alguns casos utilizei a ferramenta tecnológica como um meio de difusão de informação que seria apropriada pelos alunos e aplicadas em atividades de maneira a gerar conhecimento. Observa-se que nossos alunos, nativos digitais, possuem uma incrível desenvoltura para manipular as ferramentas tecnológicas que a eles são apresentadas. Cabe ao professor monitorar e tutoriar de modo a potencializar esses recursos tecnológicos como recursos pedagógicos. Pretendo com esse trabalho provocar uma reflexão sobre os métodos de ensino em sala de aula de maneira a jogar uma luz sobre a importância do uso das tecnologias digitais de comunicação que associadas às metodologias ativas tornam recursos pedagógicos essencial ao trabalho docente.
Abstract
Assunto
Educação tecnológica, Tecnologia educacional, Material didático, Ensino fundamental, Ensino médio
Palavras-chave
Sequências Didáticas, Recursos Tecnológicos, Recursos Pedagógicos, Metodologias Ativas, Ensino Fundamental, Ensino Médio
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