Políticas afirmativas em Colégios de Aplicação do Brasil: um tema em aberto

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dc.creatorTânia Aretuza Ambrizi Gebara
dc.creatorYone Maria Gonzaga
dc.date.accessioned2024-09-18T21:39:04Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:56:30Z
dc.date.available2024-09-18T21:39:04Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThis article discusses the importance of implementing affirmative policies in the modality of reservation of places for afro-descendant students in elementary education at Application Schools linked to Brazilian federal universities. The reflections are the result of data collected in two surveys that examined the school admission notices. It was identified that only the institution linked to the Federal University of Maranhão implemented the reservation of places with an ethnic-racial perspective in the period examined (2003–2018). The results also point to the need of improvement in affirmative action policies for students with disabilities, and indicate the urgency of strengthening the democratization of access to black students who historically have less representation in federal institutions.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/ES.254898
dc.identifier.issn1678-4626
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/76661
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEducação & Sociedade
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação básica
dc.subjectProgramas de ação afirmativa na educação
dc.subjectEstudantes negros
dc.subjectEstudantes com deficiência
dc.subject.otherPolíticas afirmativas
dc.subject.otherEnsino Fundamental
dc.subject.otherColégios de Aplicação Federais
dc.subject.otherEstudantes negros
dc.subject.otherEstudantes com deficiência
dc.titlePolíticas afirmativas em Colégios de Aplicação do Brasil: um tema em aberto
dc.title.alternativeAffirmative policies in application schools in Brazil: an open topic
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage18
local.citation.spage1
local.citation.volume43
local.description.resumoEste artigo discute a importância da implementação de políticas afirmativas na modalidade de reserva de vagas para estudantes negros/as no Ensino Fundamental dos Colégios de Aplicação vinculados às universidades federais brasileiras. As reflexões são fruto de dados coletados em duas pesquisas que examinaram os editais de ingresso dos colégios. Identificou-se que somente a instituição vinculada à Universidade Federal do Maranhão implementou a reserva de vagas com recorte étnico-racial no período examinado (2003–2018). Os resultados também apontam para a necessidade de aprimorar as políticas de ação afirmativa para discentes com deficiência e indica a urgência de fortalecer a democratização do acesso aos estudantes negros/as que, historicamente, têm menor representação em instituições federais
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4646-3460
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4242-9994
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.scielo.br/j/es/a/PqzXdWfxZNkxctbd9SbfWNg/?lang=pt

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