Interfaces da violência e da ética entre adolescentes nos contextos da escola e da família
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Interfaces of violence and ethics among adolescents in school and family contexts
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Resumo
INTRODUÇÃO: a adolescência é um período constituído historicamente pelo desenvolvimento humano com múltiplas transformações e necessidades emergenciais, as quais rebatem na sua condição de saúde.
OBJETIVOS: analisar a interface da violência na adolescência dentro dos contextos familiar e escolar a partir da perspectiva ética.
MÉTODO: estudo transversal descritivo realizado em 2013/2014 em Belo Horizonte-MG com 1.217 adolescentes de escolas privadas e públicas por meio da aplicação de questionários autoaplicáveis e anônimos.
RESULTADOS: 54,7% dos alunos eram do sexo feminino e 45,3% do masculino; 94,8% solteiros; 46,6% se autodeclararam pardos, 34,8% brancos e 13,1% negros; média de 14,9 anos, mediana 15 anos e desvio-padrao de 1,52; 70,3% estudavam em escolas públicas e 29,7% em escolas privadas. A partir da percepção dos estudantes quanto a temáticas éticas elaboradas a partir das formulações do desenvolvimento moral propostas por Piaget, construiu-se o Indice de Atitude Violenta (IAV), em que se verificaram medidas de tendências centrais superiores no sexo masculino; entre os que tinham pior percepção da relação com os pais e colegas e do tratamento que recebem dos professores; entre os que relataram baixo desempenho escolar e descrença em Deus.
CONCLUSÕES: contextos sociofamiliares menos harmônicos se associam a concepções e atitudes mais violentas. É necessário realizar estudos contínuos das temáticas: violência e valores morais e éticos na adolescência, considerando as rápidas transformações nas relações em que o adolescente, um ser em formação, está inserido.
Abstract
Introduction: Adolescence is a period historically constituted by human development with multiple transformations and emergency needs, which rebound in its health condition. Objectives: to analyze the interface of violence in adolescence within the family and
school contexts from the ethical perspective. Stratify a violent attitude index to correlate such interfaces. Material and Methods: a descriptive cross-sectional study conducted in 2013/2014 in Belo Horizonte/MG, with 1.212 adolescents from private and public
schools through the application of self-administered and anonymous questionnaires. Results: 54,7% of the students were female and 45,3% were male; 94,8% singles; 46,6% declared themselves brown, 34,8% white and 13,1% black; mean of 14,9 years, median
15 years and standard deviation of 1,52; 70,3% studied in public schools and 29,7% in private schools. Based on the students perception of the ethical themes elaborated by the hypotheses of moral development proposed by Piaget, a Violent Attitude Index (IAV)
was formulated, where measures of higher central tendencies in the masculine gender were verified, worse perception in the relation with Parents and colleagues and in the treatment they receive from teachers, worsen school performance and disbelief in God. Conclusions: Less harmonious socio-family contexts may imply a perspective on ethics associated with more violent attitudes. It is necessary to conduct continuous studies of the themes: violence and moral and ethical values in adolescence, considering the rapid transformations in the relationships in which the adolescent, a being in formation, is inserted.
Assunto
Adolescente, Violência, Moral, Ética, Família, Educação
Palavras-chave
Adolescente, Violência, Moral, Ética, Família, Educação
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