Currículo multicultural e a prática docente

dc.creatorHermas Alves Ferreira
dc.date.accessioned2019-08-11T19:17:26Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:26:54Z
dc.date.available2019-08-11T19:17:26Z
dc.date.issued2013-07-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LNR59
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurriculos
dc.subjectEducação
dc.subjectEscolas Organizacao e administracao
dc.subject.otherMulticulturalismo
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherPrática Docente
dc.titleCurrículo multicultural e a prática docente
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Renato Lopes dos Santos
local.contributor.referee1Monica Correia Baptista
local.description.resumoO currículo multicultural constitui-se um grande avanço para a condução de práticas escolares comprometidas com a educação e formação social dos alunos, sobretudo para um país como o Brasil, formado por várias etnias e diversas culturas presentes no ambiente escolar. Com o presente trabalho, objetiva-se analisar se a propostacurricular expressa no Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal Maria Alves de Brito Leite propicia uma abordagem dos conteúdos escolares na perspectiva do multiculturalismo, bem como verificar se a prática docente na referida escola é permeada por uma abordagem multicultural. Além disso, buscou-se argumentar sobre o tratamento dado às diferenças de classe e etnia pelo(a) professor(a) na salade aula; como também, identificar se as propostas curriculares existentes em referida Escola contemplam uma abordagem multicultural.A efetivação de currículos multiculturalmente orientados tem seu embasamento nas teorias de currículo póscríticas que argumentam sobre as relações de poder implícitas nos currículos e o seu impacto para a formação da identidade dos alunos.
local.publisher.initialsUFMG

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