Portfólio: estratégia de acompanhamento e avaliação qualitativa em uma escola de educação infantil de Araçuai - MG

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dc.creatorMaria Rosilei Oliveira dos Santos Ornelas
dc.date.accessioned2019-08-12T17:26:38Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:33:46Z
dc.date.available2019-08-12T17:26:38Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9XHNQS
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectRendimento escolar
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectAlunos Avaliação
dc.subject.otherAvaliação qualitativa
dc.subject.otherEstratégia
dc.subject.otherPortfólio
dc.titlePortfólio: estratégia de acompanhamento e avaliação qualitativa em uma escola de educação infantil de Araçuai - MG
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Giselle Cristina Rodrigues
local.description.resumoO presente trabalho de análise crítica sobre o tema Portfólio: estratégia de avaliação qualitativa da Escola Municipal Brincando e Aprendendo II gestão democrática, discute a importância da prática do portfólio aliada às características da comunidade escolar num processo dinâmico, participativo e global de construção de conhecimento percebendo assim que o uso do portfólio como estratégia de avaliação qualitativa favorece a qualidade de uma gestão democrática, bem como aprendizagem com maior significado para os alunos. Sobretudo, a análise crítica enfatiza a necessidade de aperfeiçoamento da prática pedagógica do professor e da gestão escolar para oferecer condições para a formação integral do aluno para que ele possa se tornar um sujeito ativo no processo ensino e aprendizagem visando tomadas de decisões coerentes com a sua realidade. Pautada no Projeto Político Pedagógico da referida instituição e em bases legais a educação infantil, em sua introdução e desenvolvimento o leitor encontrará uma análise com base em textos de autores como: Hoffmann (2012), Frison (2008), Villas Boa (2005), dentre outros. A referida análise vai de encontro com o Programa PROINFANTIL, o qual contempla em sua ação pedagógica o trabalho com portfólio. Por fim, nesse contexto, sob o prisma de uma Gestão Democrática, com a prática do portfólio, espera-se uma ressignificação do currículo, o qual deve atender a perspectiva contemporânea da educação.Com a prática do portfólio na Escola Municipal Brincando e Aprendendo II nota-se uma motivação no desenvolvimento das atividades em sala de aula, como também a satisfação dos alunos, profissionais de ensino e pais no decorrer das ações.
local.publisher.initialsUFMG

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