Mediação de leitura: estratégias utilizadas pelos profissionais de biblioteca na Escola Municipal Geraldo Teixeira da Costa para mediação da leitura e formação do leitor infantil
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Mônica Coreia Baptista
Resumo
Esta pesquisa busca conhecer as estratégias utilizadas pelos profissionais de biblioteca da
Escola Municipal Geraldo Teixeira da Costa, pertencente à rede pública de ensino de Belo
Horizonte - MG- para mediação da leitura e formação do leitor incluindo as adaptações a
partir das alterações decorrentes da Lei nº 11.132 e do Decreto nº 17.005 que modificam o
quadro de funcionários e as suas atividades. Os métodos utilizados para conduzir este
estudo foram: pesquisa documental realizada junto ao Sistema de Gestão Escolar a fim de
traçar o perfil dos estudantes quanto à faixa etária e identificação da unidade escolar de
origem; utilização dos Portfólios de Atividades da Biblioteca com o propósito de conhecer as
atividades desenvolvidas antes da implementação da referida Lei; entrevista com os
profissionais da biblioteca com a finalidade de traçar o perfil profissional da atuação no
espaço e observação das visitas das turmas de primeiro ano do primeiro ciclo de formação
humana, no intuito de acompanhar a dinâmica das atividades realizadas. Tais métodos
possibilitam um levantamento quantitativo e qualitativo com relação a dados importantes
referentes aos estudantes matriculados no 1º ano do Ensino Fundamental concernentes à
primeira infância: proporção número de escolas X disponibilidade de biblioteca;
levantamento do acervo; percentuais e dinâmicas de execução de atividades de mediação
desenvolvidas no triênio 2017/2019. Os referenciais teóricos e as análises se embasaram
em contribuições a respeito da formação do leitor, tais como: Aguiar e Bordini (1993) e Silva
(2009); nas concepções de leitura de Freire (1989) e Reyes (2012); para mediação da leitura
foram usados Reyes (2014), Lima e Freitas (2017) e Souza; Scheffer; Souza (2018); e sobre
a categoria de infância mobilizou-se os apontamentos de Goulart (2008) e Pereira (2008).
No que se refere aos resultados, foi possível perceber que, no tocante às estratégias
elaboradas pelos profissionais de biblioteca para a mediação da leitura e formação do leitor
infantil, é recorrente a utilização constante do objeto livro. Também foi possível perceber por
meio dos relatos e portfólios examinados a produção de cenários, figurinos e objetos
construídos pelos profissionais, o que confere um investimento em diferentes estratégias de
organização do trabalho pedagógico na escola pesquisada. A fim de apresentar outras
possibilidades de condução da mediação da leitura, foi desenvolvido um plano de ação
estruturado em abordagens não identificadas nas práticas dos profissionais participantes do
estudo.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Formação do leitor, Infância, Leitura, Mediação da leitura