A formação docente, saberes e práticas pedagógicas: um desafio para a Escola de Saúde Pública de Pernambuco

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dc.creatorIrenilda Ramos de Brito Sá Magalhães
dc.date.accessioned2019-08-14T05:13:28Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:06:24Z
dc.date.available2019-08-14T05:13:28Z
dc.date.issued2013-08-09
dc.description.abstractThe School of Public Health of Pernambuco (ESPPE) created October 3, 1989 focuses on the training of professionals and health workers, who work and / or will act in the SUS in Pernambuco. This work aims to analyze educational issues affecting ESPPE from the Teacher Training, presenting propositions to rethink this practice creating a core teaching and the identification of the need to restructure the pedagogical training. Searching with this study that the formative processes of teachers ESPPE be rethought and organized continuously, systematically and supported by pedagogical philosophical foundations that promote learner autonomy.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FFGE4
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação em Enfermagem
dc.subject.otherFormação docente
dc.subject.otherNúcleo pedagógico
dc.subject.otherCapacitação pedagógica
dc.titleA formação docente, saberes e práticas pedagógicas: um desafio para a Escola de Saúde Pública de Pernambuco
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marta Araujo Amaral
local.contributor.referee1Torcata Amorim
local.description.resumoA Escola de Saúde Pública de Pernambuco (ESPPE) criada 03 de outubro de 1989 tem como foco a formação de profissionais e trabalhadores da saúde que atuam e/ou atuarão no SUS em Pernambuco. Este trabalho tem como objetivo analisar as questões pedagógicas que afetam a ESPPE, a partir da Formação Docente, apresentando como propostas para repensar essa prática a criação de um Núcleo pedagógico e a identificação de necessidade de reestruturação das capacitações pedagógicas. Busca-se com este estudo que os processos formativos dos professores da ESPPE sejam repensados e organizados de forma contínua, sistematizada e respaldados por bases filosóficas pedagógicas que promovam a autonomia do educando.
local.publisher.initialsUFMG

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