Afetividade e ensino-aprendizagem: a abordagem pela gestão democrática na educação infantil pública
| dc.creator | Giselle Maria Brasileiro Guimarães | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-11T10:04:11Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:20:24Z | |
| dc.date.available | 2019-08-11T10:04:11Z | |
| dc.date.issued | 2015-03-21 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WQPNH | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Psicologia educacional | |
| dc.subject | Escolas Organização e administração | |
| dc.subject.other | Relação gestor/professor/aluno | |
| dc.subject.other | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject.other | Afetividade | |
| dc.title | Afetividade e ensino-aprendizagem: a abordagem pela gestão democrática na educação infantil pública | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Angela Carmem Abreu Fraga Fonseca | |
| local.contributor.referee1 | Rogerio Correia da Silva | |
| local.description.resumo | Esta análise objetiva refletir sobre as relações de afetividade e ensino-aprendizagem que se estabelecem entre gestor/professor/aluno em uma escola pública de educação infantil, fundamentada no pensamento Walloniano. Henri Wallon, teórico que deu base para este estudo acerca da afetividade na relação professor/aluno para o sucesso da aprendizagem das crianças da Educação Infantil, destaca a emoção como vínculo primeiro e de fundamental importância nas relações humanas. De forma que observando a relação gestor/professor/aluno, vê-se a presença constante da emoção. A partir daí, fundamentam-se os processos reflexivos sobre as relações entre afetividade e ensino-aprendizagem na educação infantil, ressalta-se a importância do tratamento humanizado e da prática responsável da docência, com auxílio do gestor, principalmente àqueles que se encontram no início da escolarização. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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