Faticidade e polidez em vereditos de vídeos tutoriais do Youtube
| dc.creator | Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira | |
| dc.creator | João Pedro Cirino Marques | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-24T22:15:11Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:15:27Z | |
| dc.date.available | 2025-02-24T22:15:11Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-07 | |
| dc.description.abstract | The aim of this study is to investigate how/if phatic communication (Zuckerman, 2016) serves to foster the production of non-official verdicts (Austin, 1975; Labinaz; Sbisà, 2021; Locher; Watts, 2005; Miller, 2008) in YouTube tutorial videos. The data were collected in April and May 2020 among the most watched videos in the field of basic informational technology. The analysis followed the qualitative method, and aimed at identifying the resources linked to relational politeness and phatic language in the veredicts. Our results revealed that the verdicts were performed in these videos with the aim of legitimizing the information imparted, which was also done together with the resources associated with politeness and relational work. The role of phatic communication was also asserted in the data as a significant feature of non-official communication in the digital sphere. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46959 | |
| dc.identifier.issn | 1983-3652 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/80393 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Texto Livre | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Polidez | |
| dc.subject | YouTube (Recurso eletrônico) | |
| dc.subject | Pesquisa qualitativa Metodologia | |
| dc.subject.other | Polidez | |
| dc.subject.other | Faticidade | |
| dc.subject.other | Vereditos | |
| dc.subject.other | Vídeos tutoriais | |
| dc.title | Faticidade e polidez em vereditos de vídeos tutoriais do Youtube | |
| dc.title.alternative | Phaticity and politeness in of Youtube video tutorials | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 11 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.citation.volume | 16 | |
| local.description.resumo | O objetivo deste estudo é investigar como/se a comunicação fática (Zuckerman, 2016), bem como o exercício da polidez (Locher; Watts, 2005; Miller, 2008), atuam na emissão de vereditos não-oficiais (Austin, 1975; Labinaz; Sbisà, 2021), emitidos em vídeos tutoriais do YouTube. Os dados foram coletados em abril e maio de 2020, por meio da lista dos vídeos mais visualizados na área de informática básica. A análise foi feita seguindo uma metodologia qualitativa e visou à identificação de recursos ligados à polidez relacional e à linguagem fática empregados nos vereditos. Os resultados revelaram que os vereditos foram construídos nesses vídeos com o objetivo de legitimar a informação comunicada, o que foi feito juntamente com o emprego de elementos ligados à polidez e ao trabalho relacional. O papel da comunicação fática foi também atestado como um traço significativo da comunicação não-oficial na esfera digital. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-1857-0207 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-7312-9516 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://www.scielo.br/j/tl/a/W7RrJ64CbBMRQ8SW75KQqNQ/?format=pdf&lang=pt |