Identidade étnico-racial
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
O presente trabalho busca sistematizar as reflexões produzidas durante o desenvolvimento do
“Projeto Identidade Racial”, desenvolvido em uma escola pública municipal de Contagem MG, Escola M. Deputado Jorge Ferraz. O Projeto teve como público alvo crianças cuja faixa
etária compreende entre 4à 9 anos de idade, que cursam Educação Infantil e os anos iniciais
do Ensino Fundamental. O projeto focalizou a temática da identidade étnico-racial e a relação
com colegas, buscando trabalhar as diferenças, bem como a valorização da cultura afro brasileira, procurando desenvolver assim a identidade dos estudantes de forma positiva. O
projeto foi organizado em nove etapas que serão descritas e analisadas, são elas: Leituras
diárias e Ilustrações; Contos e Recontos; Rodas de conversa; Confecção de máscaras
africanas; Aulas expositivas; Exibição de vídeos; Mostra Cultural, Brincadeiras e Produtos
oriundos da África. Sabe-se que a implementação da Lei 10.639/03 é um desafio nas escolas
públicas e privadas e o presente trabalho busca contribuir para a consolidação de uma
educação antirracista, propondo propostas de práticas pedagógicas com temáticas que
contemple a Lei e colabore na promoção de novas relações raciais mais éticas.
Abstract
Este estudio tiene como objetivo sistematizar las reflexiones producidas
durante el desarrollo del "Proyecto de identidad racial", desarrollado en
una escuela pública en Contagem, Minas Gerais, Escuela de M. D. Jorge
Ferraz. El proyecto tenía como objetivo los niños cuyas edades comprenden
entre el 4 y 9 años de edad, que asisten a la guardería y los primeros años de
la escuela primaria. El proyecto se centró en la cuestión de la identidad
étnica y racial y la relación con los compañeros, tratando de resolver las
diferencias, así como la apreciación de la cultura afro-brasileña, buscando
de esta forma el desarrollo de la identidad de los estudiantes de manera
positiva. El proyecto fue organizado en nueve pasos que se describen y
analizan, son: lecturas diarias e ilustraciones; Historias y narraciones;
círculos de conversación; Hacer máscaras africanas; conferencias; Ver
videos; espectáculos culturales, Bromas y productos procedentes de África.
Se sabe que la aplicación de la Ley 10.639 / 03 es un reto en las escuelas
públicas y privadas, y este documento pretende contribuir a la
consolidación de una educación antirracista, ofreciendo propuestas de
prácticas pedagógicas con los temas que cubre la Ley y colaborar en la
promoción de nuevo más las relaciones raciales éticos
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Palavras-chave
Identidade étnico-racial, Autoestima, Compromisso da escola
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