Os sentidos da formação narrativas de professores de inglês sobre suas experiências de ensino e aprendizagem

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dc.creatorAndréa Machado de Almeida Mattos
dc.creatorÉrika Amâncio Caetano
dc.date.accessioned2022-12-15T22:26:54Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:04:53Z
dc.date.available2022-12-15T22:26:54Z
dc.date.issued2019-02-13
dc.description.abstractThis paper focuses on the experiences of teaching and learning English of a group of teachers who participated in a diploma course on teaching in a large Brazilian university. The purpose of the text is to present and discuss narratives of experiences lived by these teachers related to the five human senses: hearing, sight, taste, touch and smell. The project was inspired by Pennycook's (2015) suggestion on research related to the human senses and involves narratives about teaching and learning English. The results show a set of narratives related to the human senses that may be associated to issues of empowerment, agency, belonging and the desire to become an English teacher. We conclude that teacher education can create spaces so that students and in-service teachers feel part of a new reality and use the power of language knowledge to conquer their place in the world.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21680/1517-7874.2018v20n2ID15824
dc.identifier.issn2236-0883
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/48082
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista do GELNE
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLingüística
dc.subjectLingüística aplicada
dc.subjectProfessores - formação
dc.subjectSentidos e sensações
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherNarrativas
dc.subject.otherSentidos do corpo humano
dc.titleOs sentidos da formação narrativas de professores de inglês sobre suas experiências de ensino e aprendizagem
dc.title.alternativeThe senses in education: narratives of English teachers about their teaching and learning experiences
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage19
local.citation.issue1
local.citation.spage3
local.citation.volume21
local.description.resumoEste trabalho enfoca as experiências de ensino e aprendizagem de inglês de um grupo de professores que participou de um curso de especialização em ensino numa grande universidade brasileira. O objetivo do texto é apresentar e discutir narrativas de experiências vividas por esses professores relacionadas aos cinco sentidos do corpo humano: audição, visão, paladar, tato e olfato. O projeto foi inspirado em sugestão de Pennycook (2015) sobre pesquisas relacionadas aos sentidos humanos e envolve narrativas sobre ensino e aprendizagem de inglês. Os resultados mostram um conjunto de narrativas relacionadas aos sentidos humanos que podem estar associadas a questões de empoderamento, agência, pertencimento e ao desejo de ser professor de inglês. Conclui-se que formadores de professores podem criar espaços para que seus alunos e professores em formação se sintam parte de uma nova realidade e usem o poder do conhecimento da língua para conquistar seu lugar no mundo.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3190-7329
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5147-7728
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG

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