Educação ambiental e a ressignificação dos espaços internos da escola municipal de educação infantil Sarandi
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Camila Amorim Campos
Resumo
O presente trabalho aborda uma possibilidade de prática educativa voltada para as necessidades de movimento das crianças, ressignificando os espaços da escola de educação infantil. Trata-se de uma intervenção na própria prática realizada com as crianças de três anos, da turma do triângulo, da Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Sarandi. Apresenta-se uma análise crítica da atividade desenvolvida e fundamentada em autores como Callai (2005), sobre a aprendizagem da geografia na educação infantil e como a criança constrói a noção de espaço a partir da leitura que faz do mundo à sua volta, dando sentido e ressignificando-o. Para isso, foram realizadas atividades que favorecem a criança a olhar os espaços da escola como um lugar que acolhe. As atividades também procuram fazer com que a criança seja protagonista da apropriação do espaço, não se resumindo apenas a sala de aula. Quis também dar relevância às observações das crianças em relação ao espaço externo próximo à escola que foi desmatado. A partir disso, procurei trazer também uma conscientização sobre a educação ambiental. Foram feitas, ainda, análise de questionários que foram aplicados ao corpo docente da instituição, desenhos feitos pelas crianças de quais espaços mais lhes agradavam, leitura de artigos e obras de autores como o citado acima dentre outros. A análise permitiu uma reflexão sobre a prática e compreensão das possibilidades de envolver as crianças em momentos de aprendizagem que respeitem seu desejo e necessidade de movimento, ao mesmo tempo em que favoreçam a aprendizagem.
Abstract
Assunto
Educação infantil, Geografia, Espaço em geografia, Aprendizagem experimental, Educação ambiental, Movimento
Palavras-chave
Espaço, Movimento, Geografia, Educação infantil
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