A autoavaliação docente e discente no ensino fundamental público: por onde anda?

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dc.creatorRejane Aparecida de Oliveira Castro
dc.date.accessioned2019-08-11T00:16:03Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:26:06Z
dc.date.available2019-08-11T00:16:03Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9XMND8
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores Avaliação
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectEscolas Administração de pessoal
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherEnsino-aprendizagem
dc.subject.otherAutoavaliação docente
dc.subject.otherProjeto Político Pedagógico
dc.titleA autoavaliação docente e discente no ensino fundamental público: por onde anda?
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Angela Carmem Abreu Fraga Fonseca
local.description.resumoEsta análise A autoavaliação docente e discente na Educação Infantil Pública: por onde anda? objetiva refletir sobre o processo avaliativo nos moldes atuais, construindo um diálogo com a avaliação da aprendizagem em uma escola pública de Educação Infantil. Busca-se, sobretudo, desenvolver considerações a respeito da articulação da autoavaliação docente com a construção de uma pedagogia crítica, visando implantá-la por meio das tomadas de decisões, visto que, no Projeto Político Pedagógico da escola em questão já consta o processo de autoavaliação. Por fim, implantá-la, efetivamente, de acordo com o Projeto Político Pedagógico, junto à comunidade escolar, corpo docente, discente, gestor escolar, conscientizando-os do valor da autoavaliação sob o prisma da gestão democrática. Enfatiza-se a necessidade de repensar as concepções avaliativas implementadas nas escolas públicas e questionar se essas avaliações estão contribuído para o crescimento acadêmico do discente e para a consolidação da auto avaliação de acordo o proposta do Projeto Político Pedagógico.
local.publisher.initialsUFMG

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