Mulheres em territórios de conflitos e violência: a docente universitária e o sofrimento mental antes e durante a pandemia
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Diante do contexto da pandemia de Covid-19 e dos impactos na saúde global, esta pesquisa
trabalhou com o objetivo de analisar a saúde mental e os conflitos quanto ao gênero na docência
universitária antes e depois do início da pandemia em instituições universitárias públicas em
Minas Gerais. No intuito de coletar dados que contribuam nas possíveis correlações com
sofrimento mental, trabalho docente e gênero, a pesquisa possui uma perspectiva antropológica
médica. O delineamento do estudo foi qualitativo, descritivo e de campo. Foram realizadas
entrevistas informantes-chave com seis docentes de instituições universitárias públicas em
Minas Gerais que possuíam conhecimento, experiência e envolvimento na comunidade
acadêmica, tais como chefias, a respeito da opinião sobre o tema saúde mental, diferenças
quanto a gênero, a trabalho e à pandemia. Esta pesquisa mostrou os conflitos vivenciados pelas
docentes universitárias no exercício da profissão antes e durante a pandemia da Covid-19. As
categorias identificadas foram: sobrecarga de trabalho; o contexto da profissão docente e o
ensino remoto emergencial; as relações de gênero, pandemia e sofrimento mental. Destacou-se
a sobrecarga de trabalho diante das múltiplas naturezas das tarefas da (o) docente: gestão,
ensino, pesquisa e extensão; as relações de conflito na tríade casa, trabalho e pandemia; a
precarização, a intensificação, a extensificação no trabalho docente; o contexto da profissão
docente e o ensino remoto emergencial; as relações de gênero; a maternidade e docência. Além
disso, o sofrimento mental aparece advindo desses tópicos antes da pandemia e amplificados
durante a pandemia. Concluiu-se que, em relação à promoção da saúde mental das mulheres pesquisadoras-mães-filhas, no âmbito micro, são especificadas ações-práticas do cuidado físico
e mental, da amizade, da troca entre os pares e alunas (os); já no âmbito macro, suscita-se ações
maiores e estruturantes da organização do trabalho docente nas universidades na busca de
ressignificar a ideologia sexista ainda vigente e a relação de produtivismo e competência
profissional. Tal contexto desconsidera a esfera constituinte das universidades públicas, qual
seja, ser lugar de produção de conhecimento e de transformação social.
Abstract
Given the context of the Covid-19 pandemic and its impacts on global health, this research aims
to analyze mental health and gender conflicts in university teaching before and after the start of
the pandemic in public universities of Minas Gerais. In order to collect data that could
contribute to possible correlations with mental suffering, teaching work and gender, we took a
medical anthropological perspective. The study approach was qualitative, descriptive and based
on fieldwork. Six professors from public universities of Minas Gerais – with knowledge,
experience and academic engagement – were interviewed on mental health, gender differences,
work, and pandemic. This research exposes the conflicts experienced by these professors before
and during the pandemic. The identified categories are work overload; the context of the
teaching profession and the emergency of the remote teaching; gender relations, pandemic and
mental suffering. Among them, the work overload stands out in view of the multiple nature of
the teacher's tasks – management, teaching, research and extension; conflicting relations in
home, work, and pandemic; precariousness, intensification, and extensification in teaching; the
context of the teaching profession and the emergency of the remote teaching; gender relations;
motherhood and teaching. Besides, mental distress appears before the pandemic and has
increased so far. The results showed that promotion of mental health of women-researchers mothers-daughters in a micro dimension points to practical actions of physical and mental care,
friendship, and interaction between peers and students. On the other hand, in a macro
dimension, it raises more structuring actions related to the organization of teaching work in the
universities in the pursuit of reframing sexism, that is still in force, as well as the relation
between productivism and professional competence. This context disregards the constituent
sphere of public universities, that is, being a place of knowledge production and social
transformation.
Assunto
Angústia Psicológica, Ensino, Relações Interpessoais, COVID-19, Pandemias
Palavras-chave
Angústia Psicológica, Ensino, Relações Interpessoais, COVID-19, Pandemias