Trajetórias acadêmica e profissional: estudo das percepções dos egressos sobre as contribuições de um programa de pós-graduação em educação
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Os programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil vêm ganhando,
progressivamente, destaque nas últimas décadas, tanto no âmbito nacional quanto
internacional, tendo como propósito a qualidade do ensino e da pesquisa, a partir do
desenvolvimento de estudos científicos, formando mestres e doutores em diversas
áreas do conhecimento. Assim sendo, esta pesquisa quanti-qualitativa teve como
objetivo investigar as percepções avaliativas dos egressos do Programa de Pós-
graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, da Faculdade de
Educação, da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGE/FaE/UFMG),
concluintes do mestrado e/ou doutorado do decênio de 2010 a 2020. Quanto ao
problema de pesquisa, focalizou-se na seguinte questão: como os egressos do
PPGE avaliam o curso sob o ponto de vista da formação, da qualidade do ensino e
da inserção profissional? Esse problema deu origem a outras indagações,
vinculadas às trajetórias acadêmica e profissional dos egressos. Em relação à
metodologia, o trabalho envolveu revisão de literatura, pesquisa documental e
estudo exploratório. Sendo que para a obtenção dos dados, foi utilizada a ferramenta
de questionário on-line survey e a entrevista semiestruturada cuja análise de dados
se desenvolveu com base na Análise de Conteúdo, pautada nas contribuições de
Bardin (2016). Quanto ao referencial teórico, esta pesquisa fundamentou-se em
autores que investigam programas de pós-graduação em Educação, as
regulamentações acerca da pós-graduação no país, recomendadas pela Capes,
assim como pesquisas que evidenciam a relevância dos egressos na avaliação
institucional. Desse modo, os resultados destacam a relevância das percepções dos
egressos para um projeto de avaliação institucional, nesse sentido, dar voz a eles
estimula e contribui efetivamente para a qualidade do Programa. Ademais, o estudo
revela, também, a importância da pós-graduação stricto sensu para a inserção e o
aprimoramento profissional dos egressos no magistério superior, uma vez que esse
nível de formação permitiu um impacto positivo no que concerne ao desenvolvimento
profissional no campo da Educação. Bem como, a formação recebida promoveu a
capacidade do senso crítico-reflexivo acerca das questões educacionais na
contemporaneidade.
Abstract
Assunto
Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Educação - Pós-graduação - Avaliação, Educação, Avaliação educacional, Estudantes universitários - Pós-graduação - Avaliação, Professores universitários - Formação, Professores universitários - Mercado de trabalho
Palavras-chave
Educação superior, Avaliação institucional., Programa de Pós-graduação, Egressos, Formação, Inserção profissional