Manipulative materials as mediation artifacts in problem solving

Abstract

Documentos curriculares incentivam o uso de materiais manipuláveis com a expectativa de que contribuam para melhorar o ensino de Matemática na educação básica. Neste artigo, pretendemos analisar algumas produções de doze estudantes do 6º ano do ensino fundamental que utilizaram, no segundo semestre de 2018, materiais manipuláveis na resolução de dois problemas. Baseando-nos em uma perspectiva Histórico-Cultural, buscamos compreender o potencial dos materiais manipuláveis ao focalizar as apropriações que os aprendizes fizeram desses objetos. Ancorados nos pressupostos das pesquisas qualitativas, analisamos estratégias de resolução dos estudantes com base em relatórios de aulas produzidos por licenciandos participantes do projeto de pesquisa. Como resultados, destacamos que a apropriação do material manipulável levou os estudantes a utilizarem-no como artefato de mediação bem como a desenvolverem novos entendimentos sobre o papel do desenho. Assim, inferimos que o uso de tais materiais, para além de motivar, justifica-se quando eles medeiam a resolução de problemas