Profissionalidade e identidade docente no contexto da educação inclusiva: um enfoque na formação de professores

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dc.creatorNathalia Lopes Machado
dc.creatorMônica Maria Farid Rahme
dc.date.accessioned2025-01-22T19:45:28Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:25:09Z
dc.date.available2025-01-22T19:45:28Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.issn2359-2109
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/79409
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso Brasileiro de Educação Especial
dc.rightsAcesso Restrito
dc.subjectProfessores -- Formação
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectInclusão escolar
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subject.otherInclusão Escolar
dc.subject.otherFormação Docente
dc.subject.otherPráticas Pedagógicas
dc.titleProfissionalidade e identidade docente no contexto da educação inclusiva: um enfoque na formação de professores
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage13
local.citation.issue10
local.citation.spage1
local.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo discutir a constituição da profissionalidade docente e da identidade docente no processo de formação dos(as) professores(as) da educação básica, considerando o contexto da educação inclusiva, e seus possíveis efeitos nas práticas pedagógicas. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento. Para a discussão, serão apresentadas a fundamentação teórica da temática assim como a revisão de literatura integrativa, realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES e no Portal de Periódicos CAPES, em maio de 2023. Conclui-se que a formação docente possui importância para o desenvolvimento de saberes e habilidades relativos à inclusão escolar, além de promover a construção da cultura profissional, colaborando para a constituição de uma profissionalidade e identidade docente articuladas aos princípios inclusivos. Os trabalhos nos mostram que o processo formativo pode contribuir não somente para a construção da identidade docente, mas também para a sua reconstrução, evitando possíveis crises identitárias e propiciando o alinhamento das práticas às ideias inclusivas.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4464-0216
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2123-2989
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proceedings.science/cbee/cbee-2023/trabalhos/profissionalidade-e-identidade-docente-no-contexto-da-educacao-inclusiva-um-enfo?lang=pt-br

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