O brincar como estratégia de ensino-aprendizagem na educação infantil
| dc.creator | Deliana Aparecida Ferreira Swerts | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T18:18:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:15:19Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T18:18:34Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-18 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUBD-A2FHJJ | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Brincadeiras | |
| dc.subject | Escolas Organizacao e administracao | |
| dc.subject.other | Brincar | |
| dc.subject.other | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | Interação | |
| dc.subject.other | Criança | |
| dc.title | O brincar como estratégia de ensino-aprendizagem na educação infantil | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Regina Auxiliadora Barros de Souza | |
| local.description.resumo | Após a análise do PPP da EMEI Professor José Eduardo de Oliveira Prado percebese que utilização das atividades lúdicas e do brincar como metodologia de ensino na educação Infantil pode trazer grandes benefícios, pois através delas é possível trabalhar vários aspectos, capacidades e habilidades necessárias ao pleno desenvolvimento das crianças. Desta forma faz-se necessário que todos os envolvidos no processo educacional se empenhem em proporcionar vivências lúdicas que dentro de sua essência, simplicidade e inocência proporcionem a ampliação das possibilidades de autonomia na construção do conhecimento. Através desta pesquisa bibliográfica compreendeu-se que as atividades lúdicas além de proporcionarem satisfação nas suas necessidades básicas, contribuem para aquisição de competências e consolidação de valores, normas e a socialização. Conclui-se que ao utilizar as brincadeiras como instrumento de promoção do desenvolvimento da criança, escolas e professores estão colaborando para a construção de sua identidade, respeitando a sua individualidade. Planejamento, professores, escola, alunos e brincadeiras devem estar ligados, caminhando juntos e proporcionando interação entre todos os atores que compõe a Educação Infantil. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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