Currículo, conceitos e efetivação: desafios formativos para os professores e gestores da educação infantil

Página do item simplificado
dc.creatorAngela Maria de Oliveira Gomes
dc.date.accessioned2021-07-14T20:11:42Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:33:43Z
dc.date.available2021-07-14T20:11:42Z
dc.date.issued2021-04-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/36726
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectProfessores de educação infantil
dc.subjectPlanejamento educacional
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.subject.otherProposta pedagógica
dc.titleCurrículo, conceitos e efetivação: desafios formativos para os professores e gestores da educação infantil
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcelo Chiaretto
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3206811196555044
local.contributor.referee1Hermínia Maria Martins Lima Silveira
local.contributor.referee1Allana Mátar de Figueiredo
local.description.resumoO currículo na Educação Infantil é um tema que vem sendo bastante discutido e pesquisado nos últimos anos, também ganhou maior intensidade com base nas orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil-DCNEI (2009). A partir da relevância dessa temática para a construção e a consolidação de propostas pedagógicas e curriculares qualitativas para a Educação Infantil, este trabalho tem por objetivo problematizar a questão do currículo. Objetiva-se conhecer e explicitar as concepções de currículo e de conceitos inerentes a ele para a Educação Infantil; os eixos norteadores da prática educativa; e os saberes necessários para que os professores e gestores da Educação Infantil acessem, dominem e construam suas propostas metodológicas/educativas. A base teórica deste estudo sustenta-se em documentos normativos brasileiros: CF/88, LDBN/1996, ECA/1990, DCNEI/2009, BNCC/2017 e as Proposições Curriculares para a Educação Infantil/BH de 2009, com nova edição em 2016, que regulam e orientam a Educação Infantil. Se baseia também nas contribuições conceituais dos autores: Oliveira (2007), Barbosa (2008), Kramer (1987, 2006) e Kuhlmann Júnior (2006), entre outros. Evidenciou-se que a construção da identidade da Educação Infantil é um processo histórico que demonstra muitos avanços, mas ainda necessita de mais estudos. Salienta-se que o currículo é um dentre os vários aspectos que constituem uma proposta pedagógica; e a formação continuada e os debates em várias instâncias, como nos fóruns, nas universidades, nas instituições e no campo político, ainda são os melhores caminhos a percorrer pela efetivação do direito da criança a uma educação de qualidade.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC Angela versão com resumo em língua estrangeira 2021.pdf
Tamanho:
1.08 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.07 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Especialização em Língua Portuguesa: Teoria e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos

Logo UFMG