O recreio escolar para pessoas adultas com deficiência: espaço de ser o que é
| dc.creator | André Aparecido Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-29T13:43:49Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:15:22Z | |
| dc.date.available | 2025-04-29T13:43:49Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-08 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/81957 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação Física | |
| dc.subject | Prática de ensino | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject.other | Recreio-escolar | |
| dc.subject.other | Pessoas adultas com deficiência | |
| dc.subject.other | Ensino especial | |
| dc.title | O recreio escolar para pessoas adultas com deficiência: espaço de ser o que é | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | José Alfredo Oliveira Debortoli | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3718512652007625 | |
| local.contributor.referee1 | Mariana Soares Ferraz Malta | |
| local.contributor.referee1 | Luiz Gustavo Nicácio | |
| local.description.resumo | O ensino especial é uma modalidade transversal, pois perpassa todas as outras modalidades da educação. A educação física escolar tem tentado evoluir no que diz respeito ao ensino especial, acompanhando as mudanças na sociedade, contribuindo com a reflexão sobre os processos de aprendizagem que ocorrem fora da sala de aula. Atualmente, observa-se que estudiosos têm se dedicado a pesquisas que levam em conta o momento do recreio escolar, a partir de variadas perspectivas, chegando à conclusão da importância desse momento para a socialização, lazer e aprendizagem social dos estudantes. Entretanto, a maioria dos estudos tem como objeto o recreio de crianças e adolescentes, de modo que não se encontram facilmente estudos que tratem desse momento escolar de adultos ou adultos com deficiência em escolarização, o que demonstra que há uma carência de trabalhos sobre essa população. As práticas culturais e os processos de socialização de adultos na escolarização poderiam trazer reflexões importantes para os professores. Este estudo é um relato de experiência que teve como objetivo registrar a singularidade do recreio numa escola de ensino especial da cidade de Belo Horizonte, que recebe, exclusivamente, pessoas adultas com deficiência. O relato se baseia na experiência profissional do autor e em suas observações enquanto exercia a função de supervisionar o referido recreio. O recreio dessa escola de ensino especial tem a peculiaridade de acontecer num mesmo espaço e com uma homogeneidade de práticas culturais de dança e música. Ensinar pessoas adultas com deficiência é um ponto de inflexão na experiência profissional do autor e estar próximo dos estudantes no momento do recreio ajudou a estabelecer relações de ensino-aprendizagem mais saudáveis, além favorecer reflexões sobre a cultura escolar. Estudos afirmam a importância desse momento escolar para o lazer e a interação dos estudantes, o que foi também observado neste trabalho. Vários autores apontam sugestões e recomendações para pensar o momento do recreio como possibilidade pedagógica significativa. Essa possibilidade pode enfrentar dificuldades de implantação, principalmente pela falta de recursos humanos para mediá-la, o que foi constatado neste relato e na literatura. A escola em questão é importante na vida dos estudantes que a frequentam e parece que o momento do recreio é uma das poucas opções de lazer da qual dispõem. Segundo informações, as pessoas adultas com deficiência intelectual são as que têm menos oportunidades de ingressar nas dinâmicas da vida social. Assim, o recreio é um tempo escolar importante na vida dos estudantes de qualquer idade e um espaço privilegiado de reflexão para o professor pensar suas práticas pedagógicas e formativas. Faltam espaços, equipamentos e políticas públicas voltadas para pessoas adultas com deficiência, talvez isso justifique a permanência de escolas de ensino especial que só recebam adultos. Relatos de experiências como este podem trazer alguma contribuição para pesquisadores que têm como objeto de pesquisa a inclusão de adultos com deficiência. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação Física Escolar |