A gestao educacional do MST e a burocracia de estado

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dc.creatorArlete Ramos dos Santos
dc.date.accessioned2019-08-10T17:41:41Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:05:16Z
dc.date.available2019-08-10T17:41:41Z
dc.date.issued2010-09-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUDB-8CKNRK
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação Socialismo
dc.subjectEducação Capitalismo
dc.subjectMovimentos sociais rurais Brasil
dc.subjectSociologia educacional
dc.subjectEducação Aspectos sociais
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectMovimentos sociais
dc.subject.otherCapitalismo
dc.subject.otherTrabalho coletivo
dc.subject.otherGestao educacional
dc.subject.otherBurocracia
dc.subject.otherMovimento social
dc.subject.otherSocialismo
dc.titleA gestao educacional do MST e a burocracia de estado
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor-co1Celia Tanajura Machado
local.contributor.advisor1Antonio Julio de Menezes Neto
local.contributor.referee1Rogerio Cunha de Campos
local.contributor.referee1Dileno Dustan Lucas de Souza
local.description.resumoO objetivo desse trabalho é analisar a gestão educacional sob o enfoque da burocracia estatal capitalista, como elemento de contradição no MST, tendo em vista que esse Movimento luta pelo socialismo. O local de pesquisa foi a Escola Municipal Emiliano Zapata, situada noAssentamento Cangussu, município de Barra do Choça, BA. Para tanto buscou identificar os instrumentos da burocracia estatal capitalista existentes na referida escola; analisar se a gestão implementada na escola é autoritária ou democrática, e descobrir quais os desafios e conflitos vivenciados pelo gestor da educação no MST, uma vez que ele faz os papéis de diretor/coordenador junto à burocracia estatal (Secretaria Municipal de Educação), onde predomina o capitalismo, e de militante junto ao setor de educação do Movimento, cuja predominância é o socialismo. O caminho escolhido foi, a partir do referencial teóricoweberiano e marxista, fazer uma revisão de literatura com autores que tratam das categorias analíticas do tema, a saber: burocracia, movimentos sociais, democracia e gestão. As reflexões com base nos pressupostos teóricos e nos dados coletados levou a concluir que agestão educacional do MST é democrático/participativa, com especificidades próprias voltadas para o objetivo de implementar a proposta pedagógica do Movimento tendo em vista uma pedagogia socialista. As características predominantes são a autonomia e o trabalho coletivo. A partir do marco conceitual do que é tido como burocracia nos estudos realizados durante a pesquisa, ficou claro que a forma de organização, coordenação e sistematização do MST não se encaixa nesse termo. Por isso, entendeu-se como necessário criar uma nomenclatura para essa forma de estruturação, a qual foi denominada de Racionalidade Coletiva nessa pesquisa.
local.publisher.initialsUFMG

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