Atos de controle, censura e regulação na literatura infantil e a prática docente: vozes de professoras da educação infantil de Belo Horizonte
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Renata Junqueira de Souza
Paulo Henrique de Queiroz Nogueira
Paulo Henrique de Queiroz Nogueira
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo mapear casos de controle a livros infantis ao longo
do tempo e compreender como atos de cerceamento e discursos acerca da
necessidade de controlar o acesso das crianças a determinados livros se relacionam
com as práticas educativas de professoras que atuam junto a crianças de zero a seis
anos. A circulação cada vez mais rápida de informações, por meios digitais,
juntamente à chegada da chamada “onda conservadora”, entre outros fatores, vêm
dando destaque, nas diferentes mídias, a avaliações de livros infantis. Nessas
avaliações, são enfatizados os pretensos efeitos dos textos literários na conformação
do caráter e dos comportamentos infantis. Nesta pesquisa propomos mapear casos
de controle ou de cerceamento de livros de literatura infantil no Brasil; identificar as
concepções de criança e de literatura que subjazem os depoimentos de professoras
acerca das suas práticas como docentes da Educação Infantil; analisar suas
percepções em relação a atos de cerceamento do acesso de crianças a livros infantis
e os possíveis impactos destes atos em processos de seleção de livros. Trata-se de
uma pesquisa de caráter qualitativo, realizada em três eixos: análise de registros em
documentos encontrados na hemeroteca digital, em trabalhos acadêmicos e
documentos afins, que comprovam o controle a livros infantis ao longo dos anos;
aplicação de formulário para conhecer o perfil das professoras participantes da
pesquisa e realização de entrevistas coletivas com essas profissionais que atuam em
escolas de Educação Infantil das redes particular e pública de Belo Horizonte. São
analisados casos de controle a livros destinados ao público infantil no Brasil, datados
de 1850 a 2021 e as entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados coletados por
meio dos documentos encontrados evidenciou que a censura subestima a infância
ao menosprezar as capacidades de compreensão e interpretação das crianças.
Quanto aos depoimentos das professoras observou-se que o cerceamento encontra
ressonância no tradicionalismo presente na sociedade brasileira, o que influencia a
seleção dos livros e a prática de leitura das professoras da Educação Infantil.
Abstract
This research aims to understand the relationship between cases of control (regulation
and censorship) combined with selection and mediation practices of children's
literature books developed by preschool teachers in Belo Horizonte. The increasingly
rapid circulation of information through digital media, together with the arrival of the socalled "conservative wave", among other factors, has highlighted, in different media,
evaluations of children's books. In these evaluations, the supposed effects of literary
texts on the shaping of children's character and behavior are emphasized. In this
research, we propose to map cases of control or censorship of children's literature
books in Brazil; identify the conceptions of child and literature underlying the
testimonies of teachers about their practices as early childhood educators; analyze
their perceptions regarding acts of censorship of children's access to books and the
possible impacts of these acts on book selection processes. This is a qualitative
research, carried out in three axes: analysis of records in documents found in the digital
Hemeroteca, academic works, and related documents that prove the control of
children's books over the years; application of a form to know the profile of the
participating teachers and conducting collective interviews with these professionals
who work in preschools in the private and public networks of Belo Horizonte. Cases of
control of books intended for children in Brazil, dated from 1850 to 2021, and semistructured interviews are analyzed. The analysis of the data collected through the
documents found showed that censorship underestimates childhood by belittling
children's comprehension and interpretation abilities. As for the teachers' testimonies,
it was observed that censorship finds resonance in the traditionalism present in
Brazilian society, which influences book selection and reading practices of preschool
teachers.
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Palavras-chave
Censura, Controle, Regulação, Literatura infantil, Prática docente
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