A prática do silêncio pedagógico no contexto minerário
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O artigo discute o conceito de “silêncio pedagógico” elaborado a partir de projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos com professores que atuam em escolas de municípios atingidos pelo Rompimento da Barragem do Fundão, em Mariana, estado de Minas Gerais. Para esta construção foram utilizadas entrevistas, registros das rodas de conversa e oficinas realizadas com profissionais da educação básica de escolas destes municípios. O conceito diz respeito à escassez e/ou ausência, na prática docente, de aspectos ligados à mineração e seus impactos. Observa-se que o silenciamento vem sendo identificado na totalidade de dados obtidos até então, o que sinaliza a necessidade de empreender pesquisas nos materiais didáticos, nos projetos pedagógicos das escolas, nos Planos Municipais de Educação e nos currículos dos cursos de formação inicial e continuada de educadores, visando identificar e analisar os processos e procedimentos por meio dos quais são geradas as práticas de silenciamento.
Abstract
Assunto
Educação, Mineração, Pratica docente, Fundão, Barragem de (MG)
Palavras-chave
Educação, Mineração, Silêncio pedagógico, Prática docente
Citação
Curso
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https://rbeducacaobasica.com.br/2022/01/31/a-pratica-do-silencio-pedagogico-no-contexto-minerario/