Contribuições da literatura na formação do leitor na educação infantil: estudo do livro não é uma caixa

Andrea de Oliveira Santos Lima

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Gilcinei Teodoro Carvalho	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4671054290421564	pt_BR
dc.contributor.referee1	Viviane Maria Quintiliano Vianna	pt_BR
dc.creator	Andrea de Oliveira Santos Lima	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-03-06T16:29:06Z	-
dc.date.available	2020-03-06T16:29:06Z	-
dc.date.issued	2019-12-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/32749	-
dc.description.resumo	Este trabalho procura analisar a formação do leitor na Educação Infantil a partir da aplicação de um projeto literário de modo lúdico, em especial, a partir do estudo do livro Não é uma caixa. Buscou-se, com isso, identificar as potencialidades de projetos com livros literários na formação de leitores na Educação Infantil, verificando as contribuições dos textos escritos e imagéticos no desenvolvimento do processo da aquisição da linguagem que permeia o papel do professor como mediador no acesso à leitura do livro infantil. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória e empírica, por meio de uma pesquisa-ação em uma turma de Educação Infantil em Belo Horizonte – Minas Gerais, especificamente com crianças de 4 a 5 anos, caracterizando-se como pesquisa narrativa a partir de um livro de texto verbal e imagético. Para tanto, tem como referências teóricas autores que discorrem sobre literatura infantil e letramento literário, como Lajolo e Zilberman (2007), Cosson (2014) e Soares (2014). Como processo que se requer uma compreensão da trajetória singular da turma de 4 a 5 anos, foi desenvolvido um panorama histórico brasileiro da Literatura Infantil, abordando o estudo do livro Não é uma caixa, literatura e pesquisa-ação. Os procedimentos realizados envolveram a criação e efetivação das hipóteses construídas pelas crianças a partir da leitura e discussão do livro, revelando que o desenvolvimento de projetos de leitura de Literatura Infantil promove fruição literária, além de, por meio da ludicidade, favorece a formação de leitores, em especial na Educação Infantil na faixa etária de 4 a 5 anos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Literatura infantil	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Educação de crianças	pt_BR
dc.subject.other	Literatura infantojuvenil	pt_BR
dc.subject.other	Leitura	pt_BR
dc.subject.other	Interesses na leitura	pt_BR
dc.title	Contribuições da literatura na formação do leitor na educação infantil: estudo do livro não é uma caixa	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
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