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http://hdl.handle.net/1843/34768| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | A música e a poesia como recursos no processo de alfabetização e letramento |
| Autor(es): | Rosilene Nunes da Cruz de Souza |
| primer Tutor: | Carlos Augusto Novais |
| primer miembro del tribunal : | Josiley Francisco de Souza |
| Resumen: | Este projeto foi desenvolvido no âmbito do eixo “Interações”, em conjunto com o eixo “o Brincar”, trabalhando conteúdos referentes às múltiplas linguagens da Educação Infantil. O trabalho é o resultado de uma pesquisa-ação realizada em uma Escola da Rede Municipal de Belo Horizonte. Tem como objetivo promover o uso de canções e poemas como recursos no processo de alfabetização e letramento e, a partir das experiências desenvolvidas, fomentar nas crianças o desejo pela leitura e escrita, a fim de avaliar a maneira como o poema e a música podem tocar esteticamente a criança durante a leitura. Considerando os aspectos expostos, este projeto de intervenção pedagógica pressupõe o uso e a eficácia do lúdico e do brincar como instrumentos metodológicos para o ensino da leitura e da escrita. Para tanto, teve por base obras de diferentes autores, como Azevedo e Melo (2012), Cosson (2017), Pinheiro (2007), Ponso (2011), Bordini (2009), Frade (2005) e Morais (2015), que argumentam acerca da importância das cantigas infantis e dos poemas na alfabetização na Educação Infantil. A música e a poesia, na prática diária do ambiente escolar, tornam-se importantes recursos auxiliadores no processo de alfabetização e letramento, estimulando nas crianças um desejo pelos diversos assuntos estudados. |
| Asunto: | Educação Música na educação Alfabetização Letramento Poesia infantil Leitura - Estudo e ensino (Ensino fundamental) Escrita - Estudo e ensino (Ensino fundamental) |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Curso: | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/34768 |
| Fecha del documento: | 7-dic-2019 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
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