1. Repositório Institucional da UFMG
  2. Trabalhos Acadêmicos
  3. Monografias de Especialização
  4. Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/36310
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisor1Shirley Aparecida de Mirandapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3847776763284981pt_BR
dc.contributor.referee1Josiley Francisco de Souzapt_BR
dc.creatorWanessa Magalhães Pulitpt_BR
dc.date.accessioned2021-06-04T14:43:05Z-
dc.date.available2021-06-04T14:43:05Z-
dc.date.issued2019-12-07-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/36310-
dc.description.resumoEste trabalho trata de práticas educacionais com obras literárias infantis. Objetivou-se construir referenciais positivos acerca das culturas indígenas e africanas. Para o desenvolvimento das referidas práticas foram utilizadas as obras literárias Poeminhas da Terra, de Márcia Leite e Falando Banto, de Eneida Gaspar. Percebeu-se que estes títulos possibilitaram conhecer, identificar e ampliar o vocabulário oriundo de línguas tupi e banto que permeiam o amplo vocabulário brasileiro. Tais obras foram utilizadas neste trabalho também enquanto caminhos para a descentralização de produções literárias clássicas derivadas do eurocentrismo, de modo a explorar a expressão que se dá por meio da linguagem. As ações ocorreram no âmbito da biblioteca escolar. Ressalta-se as potencialidades das narrativas para o processo de ensino-aprendizagem de maneira a desenvolver percepções sobre o poder das palavras e a historicidade que elas carregam. Enfatiza-se aqui o uso da literatura na perspectiva de se refletir sobre sua presença e contribuições no repertório literário de educadores e educandos. Por meio da observação participante, do uso de diário de bordo, filmagens e fotos, os dados foram coletados. A partir da audição dos poemas das referidas obras foram elaboradas, com uma turma de cinco anos da Educação Infantil, desenhos, musicalizações e dramatizações das poesias que culminaram no programa TV Meninada. Identificou-se uma perspectiva poética para o processo de educação das relações étnico-raciais, concebida a partir de linguagens de aprendizagem inerentes ao contexto da Educação Infantil.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básicapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/*
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectVocabulário indígena e africano.pt_BR
dc.subjectEducação Infantil.pt_BR
dc.subject.otherLiteratura infantojuvenilpt_BR
dc.subject.otherÍndios - Vocabuláriopt_BR
dc.subject.otherÁfrica - Vocabuláriopt_BR
dc.subject.otherEducação infantilpt_BR
dc.subject.otherRelações raciaispt_BR
dc.subject.otherRelações etnicaspt_BR
dc.titleEncontros e encantamentos com a diversidade linguística indígena e africana na educação infantilpt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
Appears in Collections:Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ENCONTROS E ENCANTAMENTOS COM A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA INDÍGENA E AFRICANA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.pdf4.78 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons