Mulheres, negras, domésticas e periféricas: um estudo sobre as condições de vida de pessoas do sexo feminino em processo de alfabetização e letramento na Vila Barraginha, Contagem

Magda Antunes Martins

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Heli Sabino de Oliveira	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6656218487648461	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ágnez de Lélis Saraiva	pt_BR
dc.contributor.referee2	Analise de Jesus Silva	pt_BR
dc.creator	Magda Antunes Martins	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2465672137599329	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-06-15T00:59:40Z	-
dc.date.available	2021-06-15T00:59:40Z	-
dc.date.issued	2020-03-04	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/36473	-
dc.description.resumo	O presente trabalho tem dupla finalidade: por um lado, pretende-se analisar as condições de vida de mulheres negras, domésticas e periféricas em processo de alfabetização e letramento na Vila Barraginha, no município de Contagem, em Minas Gerais; por outro lado, produzir um caderno pedagógico com sugestões de atividades para esse grupo social. O enfoque da pesquisa incide sobre condições sociais impostas às mulheres negras, adultas em situação de exclusão e risco social. O pano de fundo do trabalho é sua inserção no processo de alfabetização e letramento em uma turma de Educação de Jovens e Adultos na Vila Barraginha. Trata-se de uma abordagem, com uma perspectiva qualitativa, que indaga sobre os processos de silenciamento e invisibilidade de um determinado grupo social que nem sempre é levado em consideração no planejamento docente. A seleção das três mulheres que nos forneceram o material empírico deste trabalho se deu por meio de um questionário, aplicado em uma turma de alfabetização. A entrevista semiestruturada, em profundidade, permitiu compreender suas condições de vida, seus desafios e as possibilidades educativas que podem suscitar para o processo de alfabetização e letramento. Para analisar os dados e as informações obtidas na pesquisa de campo, recorreu-se, por um lado, aos conceitos de condição de vida adulta, negritudes e identidades sociais; por outro lado, aos conceitos de alfabetização e letramento. Os aportes teóricos se apoiam em autores que operaram com essas categorias, tais como Gomes (2017), Soares (2018), Kleiman (2007) e Freire (1987). O presente estudo evidenciou um descompasso entre as condições sociais das vidas das mulheres negras periféricas e o processo de alfabetização e letramento. O material pedagógico produzido como recurso educativo busca, de certa forma, apresentar novas perspectivas de planejamento e trabalho em turmas de adultos em processo de alfabetização.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject	Mulheres negras e periféricas	pt_BR
dc.subject	Materiais Pedagógicos	pt_BR
dc.subject.other	Mulheres -- Condições sociais	pt_BR
dc.subject.other	Negras -- Condições sociais	pt_BR
dc.subject.other	Alfabetização de adultos	pt_BR
dc.subject.other	Letramento	pt_BR
dc.subject.other	Contagem (MG) -- Educação	pt_BR
dc.title	Mulheres, negras, domésticas e periféricas: um estudo sobre as condições de vida de pessoas do sexo feminino em processo de alfabetização e letramento na Vila Barraginha, Contagem	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

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Dissertação e Produto educacional_Magda Martins (20.11).pdf		3.62 MB	Adobe PDF	View/Open

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